| 课程号 |
02834730 |
学分 |
2 |
| 英文名称 |
Entrepreneurship and Innovation |
| 先修课程 |
无 |
| 中文简介 |
每个成功的企业都必须通过可行的商业模式为其客户创造价值。虽然这是一个直观的原则，但价值主张的设计和商业模式的产生一直是初创企业管理中的关键挑战。从上世纪中期开始，美国硅谷和世界各地逐渐出现了技术创业的地域聚集和系统的技术创业支持生态。技术创业活动案例的积累使研究人员能够研究技术创业的成功和失败，学术界逐渐形成了指导成功创业的理论框架。如今，我们有效的工具和方法来开发价值主张和商业模式，实现创业过程的有效管理。
本课程为本科同学讲解创业管理的基本理论框架，回答创业中为什么，做什么和怎么做的问题。通过课程塑造学生的创新思维与创业实践能力, 通过融合创新与创业的教学实践，强化创业基础，提升学生创新创业管理能力。课程着重介绍并带领同学实践两种流行的创业设计工具，即价值主张画布和商业模式画布。在对这些框架的基本理论依据进行深入、准确的讨论的基础上，学生将以小组为单位开发创业项目，亲自实践设计过程并体验精益创业的方法。同时，课程还将结合框架和实际案例讲解创业机会的识别，对创业过程进行剖析，并介绍创业融资生态和融资方法。为突出实践性和现实性，案例分析还会尽量引入正在创业之中的真实案例， 创始人会作为嘉宾来课堂进行分享， 并邀请同学们真实参与公司的创业实践。
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| 英文简介 |
Every successful enterprise must create value for its customers through viable business models. While this principle may seem intuitive, designing compelling value propositions and developing effective business models remain critical challenges in startup management. Since the mid-20th century, technology entrepreneurship hubs like Silicon Valley have emerged worldwide, fostering systematic entrepreneurial ecosystems. The accumulation of tech startup cases has enabled researchers to analyze success and failure patterns, leading to established theoretical frameworks for guiding entrepreneurial practice. Today, we possess robust methodologies for value proposition development and business model design to effectively manage the entrepreneurial process.
This undergraduate course introduces the fundamental theoretical framework of entrepreneurship, addressing the why, what, and how of venture creation. It cultivates students' innovative thinking and practical entrepreneurial skills by integrating innovation and entrepreneurship education. The curriculum emphasizes two widely-used entrepreneurial design tools: the Value Proposition Canvas and the Business Model Canvas. After thoroughly examining the theoretical foundations of these frameworks, students will work in teams to develop startup projects, applying lean startup methodologies through hands-on practice.
Additionally, the course covers:
Opportunity recognition through analytical frameworks and real-world cases
Breakdown of the entrepreneurial process
Startup financing ecosystems and funding strategies
To enhance practicality, the course incorporates live case studies featuring active startups. Founders will participate as guest speakers, sharing firsthand experiences and engaging students in actual entrepreneurial activities. |
| 开课院系 |
光华管理学院 |
| 成绩记载方式 |
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| 通识课所属系列 |
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| 授课语言 |
中文 |
| 教材 |
自编讲义课件及案例；
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| 参考书 |
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| 教学大纲 |
理解创业企业和创业者面临的社会、经济和环境背景的复杂性，进而理解影响创业行为的一些根本性的因素，以及这些因素的动态发展；
学习目前典型的创业管理方法，讨论创新和创业案例，将基本的经济学及管理学原理运用于创新创业的具体分析之中；
针对某些给定或自选的产品或市场，通过小组调研及有组织讨论，深度参与创业策划和实践过程，获得创业管理的直接体验；
初步掌握从战略思考和运营实践的层面分析创业管理问题的能力。
第一周 2/14
可持续发展导向的创业机会
可持续发展与未来市场，创业案例简介；
课程计划和学习方法介绍。
课后任务：小组分组及项目筹划
第二周2/21
创业管理的知识领域
创业的基本管理框架；
小组项目选题，调整小组构成，确定初始团队。
课后任务：小组分工及工作计划
第三周 2/28
传统领域的创新创业
课前预习：1）案例：待定
课堂内容：1）嘉宾演讲（1学时），2）案例讨论（1学时）。
课后任务：课后听取小组项目的行动及进展报告。各小组准备开题报告（包括基本思路、可行性、外部资料、调查工作、团队分工及队员表现、预期成果等）。
第四周 3/06
创新企业和企业内部创业
课前预习：CEMEX案例，北京水泥厂案例
课堂内容：1）CEMEX案例讨论（1学时），2）北水案例讨论（1学时）
课后任务：待定
第五周 3/13
市场创新
课前预习案例资料：北京环境交易所，芝加哥气候交易所，天津排放权交易所
课堂内容：“无形交易”讲座和案例讨论
课后任务：小组项目开题报告
第六周 3/20
创业融资
课前预习：无锡尚德案例
课堂内容：1）“创业融资”专题讲座；2）案例讨论
课后任务：小组分赴创业企业参观、调研访谈。
第七周 3/27
创业企业调研讨论
课前工作：小组企业实习活动
课堂内容：各小组与实习企业嘉宾研讨
课后任务：各小组重新审视创业项目的意义和潜力，组长负责安排与教师讨论小组项目的调整和改进。
第八周 4/03
创新创业的制度环境
课前预习：互联网创业、中医药国际化、高度竞争行业创业案例等（待定）
课堂内容：1）专题讲座（1学时），2）案例讨论（1学时）
第九周 4/10
战略性创业、社会企业和创业者的社会责任
课后作业：学习小结
第十周 4/17
识别和评价创业机会
识别市场机会的基本方法
评价创业机会的目的与基本方法
提升识别能力和学习产生创意的主要技术手段
第十一周 4/24
案例讨论思考题：
1．创业机会和商业机会的异同。
2．识别创业机会的影响因素。
3．如何评价创业机会。
4．识别创业机会是艺术还是科学。
第十二周 5/01（节假日待定）
组建团队要考虑的因素
团队演变的一般规律
优秀创业团队的标准和评价机制
第十三周 5/08
案例讨论思考题:
1．团队和群体的关系。
2．团队的作用和优势是什么？
3．能否列举出创业团队案例/
4．如何强化团队的创新精神？
第十四周 5/15
商业模式的内涵
商业模式选择
商业模式的逻辑
商业模式设计
第十五周 5/22
案例讨论思考题:
1.个人的创业目标和企业的创业目标是怎样确立的，二者存在怎样的联系？
2.怎样才能正确选择创业企业的商业模式？就创业模式的核心要素，对在美国纳斯达克成功上市的中国企业的商业模式进行具体分析。
3.在选择创业方式时，主要从哪几个方面权衡利弊？
第十六周 5/29
课堂辩论
第十七周 6/05
小组项目正式报告
? 讲授（12学时）；
? 案例讨论（10学时）；
? 小组报告，专题讨论/或辩论（不包括期末报告，8学时）；
? 企业访谈或对话（不少于4学时）
? 课堂参与（30%），签到及课堂发言
? 课后作业（30%），书面作业及抽查提问
? 小组项目报告（20%），WORD及PPT文件
? 小组项目演讲（20％），团队表现及成员贡献
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| 教学评估 |
杨东宁：
学年度学期：16-17-2，课程班：创业管理1，课程推荐得分：null，教师推荐得分：null，课程得分分数段：null；
蔡剑：
学年度学期：16-17-2，课程班：创业管理1，课程推荐得分：null，教师推荐得分：null，课程得分分数段：null；
学年度学期：17-18-2，课程班：创业管理1，课程推荐得分：null，教师推荐得分：null，课程得分分数段：null；
学年度学期：18-19-2，课程班：创业管理1，课程推荐得分：null，教师推荐得分：null，课程得分分数段：null；
学年度学期：19-20-2，课程班：创业管理1，课程推荐得分：null，教师推荐得分：null，课程得分分数段：null；
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