| 课程号 |
04330355 |
学分 |
1 |
| 英文名称 |
Art Empowerment: Culture and Art in Rural Revitalization |
| 先修课程 |
无。 |
| 中文简介 |
本课程为暑期实地研学通识课，以“艺术乡建”为核心主题，立足乡村振兴战略，打通高校学术资源与乡村实践场景的深度联结，助力学生理解文化创意与乡村发展的融合逻辑。本课程内容分为三大模块：理论授课模块，通过内容系统讲解艺术乡建的理论方法、乡村文化产业运营、艺术赋能路径及乡土创意实践，搭配经典案例解析与思考题引导深度思考；实地参访模块，深入各地艺术乡建的典型村落，聚焦整村运营、农文旅融合等核心模式，通过实地观察、交流访谈掌握实操经验；研讨与报告模块，围绕调研方向、本地化可持续性等议题开展分组研讨，形成调研计划、创意方案等成果。课程注重理论与实践结合，采用案例解析、沉浸式学习、分组协作等教学方式，培养学生的跨学科思维、实地调研能力与创意落地能力。课程要求学生全程参与各环节，完成小组协作成果，成绩由实地参访表现、理论掌握度、研讨成果及平时表现综合评定。通过本课程，学生将近距离接触艺术乡建实践现场，深化对乡村振兴的认知，积累相关研究与实践经验，为未来参与乡村建设、文化创意等领域奠定基础。 |
| 英文简介 |
This is a summer field study general education course centered on Art-led Rural Reconstruction. Grounded in the national Rural Revitalization Strategy, it builds a deep connection between university academic resources and real rural practice scenarios, and helps students understand the integrated logic of cultural creativity and rural development.
The course is structured into three modules: Theoretical Teaching Module: It systematically covers the theories and methods of art-led rural reconstruction, rural cultural industry operation, art-empowered development paths, and local creative practices. Guided by classic case studies and reflective questions, it encourages in-depth thinking；Field Visit Module: It takes students into typical villages engaged in art-led rural reconstruction, focusing on core models such as village-level integrated operation and the integrated development of agriculture, culture and tourism. Through on-site observation, interviews and exchanges, students gain hands-on practical experience；Seminar & Report Module: Group discussions are organized around research themes, localization and sustainability, through which students develop research proposals, creative plans and other deliverables.
Emphasizing the integration of theory and practice, the course adopts case analysis, immersive learning and group collaboration to cultivate students’ interdisciplinary thinking, field research competence and creative implementation capability. Students are required to participate in the whole process and complete group projects. Their final grade will be comprehensively evaluated based on field performance, theoretical mastery, seminar outputs and regular participation.
Upon completing this course, students will have close contact with frontline practices of art-led rural reconstruction, deepen their understanding of rural revitalization, accumulate relevant research and practical experience, and lay a solid foundation for future engagement in rural development, cultural creativity and related fields. |
| 开课院系 |
艺术学院 |
| 成绩记载方式 |
百分制 |
| 通识课所属系列 |
通选课 系列III 艺术与人文 |
| 授课语言 |
中英双语 |
| 教材 |
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| 参考书 |
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| 教学大纲 |
本课程立足乡村振兴战略，构建“理论+实践+研讨”三位一体的教学模式，打通高校学术资源与乡村实践场景的连接，助力学生全面掌握相关知识与能力。课程目的在于，通过理论授课帮助学生夯实艺术乡建的核心理论、方法工具及政策背景，理解文化创意与乡村产业、空间、社会的融合逻辑；借助实地参访，让学生近距离观察不同地域乡村的资源禀赋与发展模式，学习艺术介入乡村改造、产业培育、文化传承的实操路径；通过全程研讨与成果创作，培养学生的跨学科思维、实地调研能力与创意落地能力，最终引导学生形成对乡村振兴的深度认知与实践思考，为未来参与相关领域工作或研究奠定坚实基础。教学方式上，采用理论授课与案例解析相结合的模式，以核心理论讲解为基础，搭配国内外艺术乡建经典案例，由授课教师拆解实践逻辑与关键节点；推行实地参访与沉浸式学习，引导学生深入三地乡村实践现场，通过实地考察、与在地创客及村民交流、参与实操体验等方式消化理论知识；实行分组研讨与成果导向教学，学生以小组为单位开展全程学习，围绕核心议题进行多轮讨论，最终形成兼具理论深度与实践价值的课程成果；同时构建跨场景联动教学闭环，理论授课优先完成基础性内容为实地参访铺垫，实地观察反哺研讨方向，研讨成果指导创意输出，实现“学-看-思-创”的有机结合。
（一）理论授课模块（8学时）
第一讲：艺术乡建的理论与方法（2学时，7月10日，北大公共教室）
艺术乡建的核心概念与发展脉络
乡建的多元理论视角（文化资本、空间生产、共同体构建）
艺术乡建的基本方法与操作框架
思考题：
艺术乡建与传统乡村建设的核心差异是什么？
城市文化资源如何有效下沉并适配乡村需求？
第二讲：乡村文化与产业运营（2学时，7月12日，北大公共教室）
乡村文化资源的识别、梳理与转化路径
乡建产业运营的核心逻辑（公益与商业的平衡）
乡村文旅、文创、研学等业态的运营案例解析
思考题：
如何避免乡村产业运营中的同质化困境？
乡村产业如何兼顾经济收益与村民利益？
第三讲：艺术赋能乡村振兴的路径（2学时，7月14日，四川达州）
艺术介入乡村空间改造的实践路径
乡村文创 IP 的开发与运营策略
青年创客与乡村的共生模式
思考题：
艺术赋能乡村如何避免“重形式、轻内涵”？
如何吸引并留住青年人才参与乡村建设？
第四讲：乡土创意与社会设计实践（2学时，7月16 日，重庆北碚）
乡土创意的在地化表达与文化传承
社会设计视角下的乡村问题解决方案
多主体协同的乡建实践模式（政府、高校、企业、村民）
思考题：
乡土创意如何平衡“在地性”与“创新性”？
村民在艺术乡建中应扮演怎样的角色？如何调动其积极性？
（二）实地参访模块（16学时）
第一站：四川省达州市宣汉县白马镇毕城村（8学时，7月21日上午）
参访核心：“花田间国际乡村创客营地”运营体系
实地观察：乡村艺穗节举办场地、创客工作空间、公益项目实施点
交流对象：项目发起团队、创客代表、当地村干部
教学重点：探索艺术与公益、研学、旅游的融合路径，分析创客营地的可持续运营机制，理解乡建项目的资源整合方法。
思考题：
乡村艺穗节等活动对乡村发展的长期价值是什么？
公益属性的乡建项目如何实现经济自循环？
第二站：重庆市北碚区柳荫镇东升村（8学时，7月24日下午）
参访核心：“农旅艺学” 融合发展模式
实地观察：粮油文化研学基地、竹编工坊、艺术景观、水渠遗产改造现场
交流对象：项目负责人、非遗传承人、研学课程导师
教学重点：理解艺术与农业、教育、旅游的系统性整合逻辑，学习乡土文化遗产的活化利用方法，分析多业态融合的协同效应。
思考题：
东升村如何平衡农业生产与文旅、研学等业态的关系？
非遗项目的市场化路径有哪些可优化空间？
第四站：两地比较与综合研讨（4学时，7月27日上午，重庆东升村）
核心内容：跨案例比对分析与经验提炼
研讨方向：地域资源转化方式、运营模式差异、可持续性关键因素
组织形式：小组代表发言、教师点评引导、集体交流总结
教学重点：培养学生的案例分析与归纳能力，梳理不同乡建模式的适用条件，形成对艺术乡建的系统性认知。
思考题：
三地乡建模式的核心差异与共性特征分别是什么？
影响艺术乡建项目成败的关键变量有哪些？
必读材料：三地乡建项目核心数据对比表（课程组提供）。
（三）研讨与报告模块（4学时）
1. 出发前：经典文献导读与调研分组（1学时，7 月8日，北大公共教室）
核心内容：解读课程必读文献核心观点，明确调研方法与注意事项，完成小组分组并确定初步调研方向。
输出成果：小组调研计划提纲。
2. 研学中：小组讨论（一）—— 艺术乡建的本地化与可持续性（1学时，7 月19日晚，四川达州）
核心议题：结合毕城村参访体验，探讨乡村建设中“本地化”的实现路径，分析影响项目长期可持续的关键因素。
输出成果：小组讨论纪要（含核心观点与争议点）。
3. 研学中：小组讨论（二）—— 乡土创意的商业模式与社会价值（1学时，7 月22日晚，重庆北碚）
核心议题：基于东升村参访经验，分析乡土创意的商业转化路径，平衡经济收益与社会价值的实现方式。
输出成果：小组创意方案框架（初步）。
4. 研学中：课程成果汇报与点评（1学时，7 月28日晚，重庆北碚）
核心内容：各小组展示初步成果（调研报告 / 创意方案），教师与其他小组进行点评提问，明确最终成果优化方向。
输出成果：修改后的成果终稿提纲。
本课程为研学实践课程，整体安排兼顾理论、实践与研讨，上课方式分为理论授课定、实地参访和研讨报告等三个阶段。本课程以艺术乡建为核心。
本课程成绩采用百分制评定，权重对应课程核心环节：实地参访表现及成果占40%（含研学日志、调研报告、现场参与），考察实践观察与理论结合能力；理论授课掌握度占25%（含研究报告、课堂互动），检验理论理解与应用；研讨与创意报告成果占25%（含文献笔记、小组讨论贡献、成果汇报），评估思辨与表达能力；平时表现占10%（含考勤、团队协作），关注过程纪律与态度。由主讲教师与助教联合评分，总评对应A（90-100分）至 F（60分以下）等级，不及格学生需在1个月内补修相关成果。
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| 教学评估 |
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