| 课程号 |
06730090 |
学分 |
2 |
| 英文名称 |
Digital Learning and living |
| 先修课程 |
无先修课程要求。 |
| 中文简介 |
大模型能写论文，AI能生成代码，智能工具能做数据分析——当这一切已经成为现实，大学生最该学什么？答案或许不再是某项具体技能，而是学会学习本身，以及学会与AI协作创造。
本课程正是为此而设。课程从两个维度帮助学生建立面向未来的核心竞争力：一是学习科学——理解大脑如何学习、哪些学习策略真正有效、如何进行自我调节，让学生从“凭感觉学”升级为“科学地学”；二是Vibe Coding（氛围编程）——无需编程基础，用自然语言驱动AI，亲手创造数据可视化、交互式网页、教育游戏、智能应用等数字作品，让学生从AI的使用者变成AI的驾驭者。
课程融合认知科学、学习理论与人工智能技术的前沿视角，系统探讨AI时代的学习范式转变。学生将体验提示词工程、智能体搭建、批量文本处理、数据分析与可视化、PPT生成、视频制作、网页开发、游戏设计等丰富的AI创作实践，同时深入理解认知负荷、检索练习、元认知、多媒体学习、协作知识建构等学习科学核心理论。理论与实践交替推进，每一个学习科学概念都有对应的Vibe Coding项目让学生“做中学、学中悟”。
在人工智能重新定义工作与生活的今天，好奇心、批判性思维、协作能力和持续学习的意识比以往任何时候都更加重要。本课程希望帮助学生不仅掌握AI时代的生存技能，更培养驾驭技术变革的底层能力，成长为能够引领未来发展的拔尖创新人才，真正实现智能时代的“数字化学习与生存”。
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| 英文简介 |
Large language models can write essays, AI can generate code, and intelligent tools can perform data analysis — now that all of this is reality, what should university students focus on learning? The answer may no longer lie in any single skill, but in learning how to learn and learning how to create with AI.
This course is designed to address exactly that. It builds students’ future-ready competencies along two dimensions: first, the science of learning — understanding how the brain learns, which study strategies are truly effective, and how to self-regulate, enabling students to shift from learning by intuition to learning by science; second, Vibe Coding — requiring no programming background, students use natural language to drive AI and create digital artifacts such as data visualizations, interactive websites, educational games, and intelligent applications, transforming from passive users of AI into active builders with AI.
The course integrates cutting-edge perspectives from cognitive science, learning theory, and artificial intelligence, offering a systematic exploration of the paradigm shift in learning in the AI era. Students will engage in a rich variety of AI-powered creative practices — including prompt engineering, AI agent building, batch text processing, data analysis and visualization, presentation generation, video production, web development, and game design — while developing a deep understanding of core learning science concepts such as cognitive load, retrieval practice, metacognition, multimedia learning, and collaborative knowledge building. Theory and practice alternate throughout, with each learning science concept paired with a corresponding Vibe Coding project for hands-on, reflective learning.
In an age where artificial intelligence is redefining work and life, curiosity, critical thinking, collaboration, and a commitment to lifelong learning are more important than ever. This course aims to equip students not only with essential skills for thriving in the AI era, but also with the foundational capacity to navigate technological change — nurturing top-tier innovative talents who can lead future development and truly achieve “Digital Learning and Survival” in the intelligent age.
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| 开课院系 |
教育学院 |
| 成绩记载方式 |
百分制 |
| 通识课所属系列 |
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| 授课语言 |
中文 |
| 教材 |
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| 参考书 |
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| 教学大纲 |
本课程最突出的特点是在活动中学习、在实践中学习、在娱乐中学习，在实践中体验知识的有用性，在活动中提高学习能力，从而全面提升信息素养和高阶能力。
简而言之，本课程注重通过各种活动，培养同学信息时代的问题解决能力、创造力、协作能力，以便大家更好的应对数字时代的挑战，成长为数字时代的精英。
第一节课 数字化学习与生存概述
时间：9月10日
地点：三教205
学习活动：
本节课是第一节课，主要是讲授，任课教师将会讲解互联网对社会各个方面的促进和影响，并会逐步聚焦到互联网与我们的学习和生活。概要的介绍基本的数字化学习和生存能力，并为后面的课程进行铺垫，串讲后面各章的内容。
第二节课 团队建设
时间：9月17日
地点：三教205
活动流程：
1、相似圈
2、滚雪球
3、找到自己的卡片
4、建立团体和命名
5、小天使
6、心有千千结（依照时间而定）
第三节课 数字学习
时间：9月24日
地点：电教403
学习活动：
讲授有效合作学习的五个要素，并对课程中的合作学习提出要求
讲授关于wiki和wiki百科的知识
阅读wiki百科中的“方言”词条
小组在wiki百科的“北京精神”中讨论
小组添加wiki百科的“北京精神”词条内容
第四节课 数字社交
时间：10月8日
地点：电教403
学习活动：
讲授数字社交的特征，并举例说明社交网络的作用
介绍qq、msn、微博、博客、飞信、微信等社交工具
个人建立一个网络上的社交空间（如果已经都有了，可以跳过）
小组建立一个数字社交途径，如qq群、微博中加关注等，并就小组作业的选题进行讨论
第五节课 人际关系
时间：10月15日
地点：三教205
活动流程：
1、人际圈图
2、人际沟通技巧训练
3、热座
4、人际关系中的我
第六节课 数字社交
时间：10月22日
地点：电教403
学习活动：
讲授数字消费的特点，网络购物的特点以及网络消费和网上开店的一般流程
介绍两个网络购物平台：当当网和淘宝网
小组在上次建立的社交空间中讨论服装的样式、颜色、价格等问题
小组从网上购买服装
第七节课 素质拓展
时间：10月 29日 改为10月27日（周六）
地点：户外
第八节课 游戏制作工具介绍
时间：11月5日
地点：电教403
学习活动：
本节课以及后面的两节课，将组成游戏单元，要求学生能够掌握1-2个游戏制作软件，并能够分组开发简单的游戏。具体学习活动如下：
教师讲授游戏业发展概貌
教师讲授游戏设计与开发的基本概念和基本知识
教师讲授“RPG制作大师”软件的基本操作方法。
小组练习RPG制作大师的使用方法
在课程论坛中讨论游戏制作及RPG制作大师的使用方法
第九节课 游戏设计与开发
时间：11月12日
地点：电教403
学习活动：
教师对游戏设计与开发再进行简单讲解。
小组对游戏主题、故事情节、互动等进行讨论
教师对本节课进行简单点评
第十节课 游戏作品展示
时间：11月19日
地点：电教403
学习活动：
小组分组展示自己的游戏作品，请对游戏的设计与开发过程中的心得体会进行讲解。（如果确实未能开发成功，可以讲解本组的设计）
教师和助教对同学的游戏作品进行点评。
评选出最佳游戏作品奖（评选方式可以考虑由大家集体投票）
第十一节课 时间管理
时间：10月26日
地点：三教205
活动流程：
1、生命线
2、时间馅饼
3、时间管理知识讲解
4、我的网络故事
5、头脑风暴：如何更好地使用网络
第十二节课 视频编辑软件
时间：12月3日
地点：电教403
学习活动：
数字摄像机的基本操作方法，并学会使用抠像区来摄像
Adobe Ultra视频抠像软件的操作和使用
学习数字素材设计软件Raptivity、Character builder和讯飞语音生成软件的使用方法
学习专题片发布软件Adobe captivate的使用方法
第十三节课 视频编辑软件——外出采风
时间：12月10日
地点：户外
学习活动：
1、写好脚本
2、根据拍摄视频的主题选择采风地点
第十四节课 视频编辑软件——课堂制作
时间：12月17日
地点：电教403
目标：
在课程中对小组制作进行技术指导
学习活动：
1、筛选采风的素材
2、制作视频作品
第十五节课 视频编辑软件——作品展示
时间：12月24日
地点：电教403
目标：
展示小组作品
学习活动：
小组分组展示自己的视频作品，请对视频脚本写作，制作过程中的心得体会进行讲解。
各组展示专题片并相互评价，最终选出1部“最佳视频奖”
第十六节课 网络使用与结束
时间：12月31日
地点：三教205
目标：
引导成员总结活动收获，分享经验所得
活动流程：
1、老师们总结，颁奖
2、戴高帽
3、小天使（结束）
4、分享收获
5、祝福串联
三、教学方式与要求
本课程是活动类课程，具有较丰富的活动内容，以合作、创新为核心的课程理念，倡导做中学的方法，希望每位学生记录学习心得。
本课程的教学网站为北大教学网http://course.pku.edu.cn，将利用该网站提供相关资料。
四、考核方式
采用过程性评价，注重参与活动的平时表现、作业完成情况，强调出勤率。课程结束时评出最佳视频作品奖、最佳游戏创作奖。
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| 教学评估 |
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