| 课程号 |
06733070 |
学分 |
2 |
| 英文名称 |
Digital Media Creative Design |
| 先修课程 |
这是北京大学教育学院和北京大学浙江信息技术高等研究院联合开设的面向各专业本科生的一门公共选修课，属于数字影像设计与编辑入门课程。如图1所示，内容主要包括三大模块：媒体可视化设计与传播理论（Media Visual Design & Communication），数字影像（Digital Audio & Video）摄制与后期处理，及AIGC影像生成式设计。本课程的主要教学目标，是尝试在当前的数智化转型（DX）和人工智能技术（AI）突飞猛进的社会背景下，使各专业学生初步了解和掌握关于数智媒体设计和应用的前沿性知识与技能，创造性地将不同学科的专业知识与AIGC相互融合，塑造具备符合未来需求的敏锐数智化创新领军人才。
《数字媒体创意设计》学时分配：
一、媒体可视化设计与传播概述（面授：2学时）
二、计算摄影术与图像后期处理（在线直播+教室面授：12学时）
三、AIGC影像生成式设计（教室面授+在线直播：12学时）
四、数字影像实操练习（校园拍摄+AIGC工作站：6学时）
期末考试：数字媒体设计作品（设计时长为3-5分钟的视频汇报）
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| 中文简介 |
这是北京大学教育学院和北京大学浙江信息技术高等研究院联合开设的面向各专业本科生的一门公共选修课，属于数字影像设计与编辑入门课程。内容主要包括三大模块：媒体可视化设计与传播理论（Visual Design & Communication），数字影像（Digital Audio & Video）摄制与后期处理，及AIGC影像生成式设计。
本课程的主要教学目标是尝试在当前的数智化转型（DX）和人工智能技术（AI）突飞猛进的社会背景下，使各专业学生初步了解和掌握关于数智媒体设计和应用的前沿性知识与技能，创造性地将不同学科的专业知识与AIGC相互融合，塑造具备符合未来需求的敏锐数智化创新领军人才。
第一部分，课程将聚焦于媒体可视觉化设计、表达与传播相关的技术与方法，主要包括：数字照片处理（以Adobe Photoshop为例）、数字图像设计（以Stable Diffusion WebUI和ComfyUI为例）和数字视频摄制（以OBS Studio为例）。从多个角度向学习者展示视听语言在数字影像设计中的理论与技术，如摄像的理论与流派，画面构图与叙事设计，光线布置与色彩表征，数字照片后期编辑处理的策略，以及数字影像的脚本设计与制作相关基础知识。
第二部分，将重点学习基于人工智能的可视化设计与制作技术（AIGC），强调以动手操作方式来亲身体验技术发展对媒体设计所带来的深远影响和巨大变化。该教学单元主要涉及到两类大语言模型：图像生成(Text2Image)和动作捕捉（MoCap）。学习者将有机会亲身体验照片拍摄、图像设计和微视频、视频直播等技术，亲自动手去体验AIGC数字媒体的设计、拍摄与制作等环节，诸如：AI图像照片修复与上色、AI图像创意设计、AI图像风格化设计、图像生成动画和AI OBS动作捕捉生成式视频录制等。通过这种设计实践体验环节，将设计理论与AI技术实践相互结合为一体，促进从做中学，实现从体验中学。
《数字媒体创意设计》学时分配：
一、媒体可视化设计与传播概述（面授：2学时）
二、计算摄影术与图像后期处理（在线直播+教室面授：12学时）
三、AIGC影像生成式设计（教室面授+在线直播：12学时）
四、数字影像实操练习（校园拍摄+AIGC工作站：6学时）
期末考试：数字媒体设计作品（设计时长为3-5分钟的视频汇报）
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| 英文简介 |
Course Description
Creativity is the essence of design in any age. In the Internet age, digital creativity is especially regarded as the basis of design. Essentially, Creativity is a unique perspective, a novel idea, or a way of expressing emotion, and it is used to spread the bridge between concept and material. Good creativity can turn decadent into magic, and make it dull and shining. Especially in the Internet age with digital information surging, Digital creative can make the object highlight personality and advantages, flash the edge and strength, and reach the acme of perfection in various network information.
Actually, Creative design thinking is an important component of College Students' creative thinking training in the age of Internet. Globally, the demand for digital creative design has not only been limited to the previous graphic and visual designers, photographers and web designers, but is gradually expanding into the basic capabilities of various professions. Such as public relations, publishing, broadcasting, health care, education, government agencies, and manufacturing, more and more fields and industries are emphasizing digital creativity and communication technology, paying attention to sharing or presenting ideas in a visual way, and further creativity, design and production of rich digital products and experiences.
How to cultivate digital creative design ability? Just as Microsoft's epoch-making computer operating system, Windows has changed the way people work, Adobe has revolutionized the way individuals display ideas and process information in the Internet age. Through a variety of highly innovative applications, Adobe has brought about tremendous changes in the field of digital design. It can be said that Adobe is an amazing and fascinating symbol, representing innovation, originality, magic and omnipotence. Adobe has been seeking to express images, information and ideas in a better way, and has created an excellent example of innovative results in digital imaging, design and documentation. Therefore, Adobe is indispensable when we talking about digital creative.
This is a course aims to train, express and develop your digital creative ideas using Adobe's electronic design tools. You will learn about the current mainstream digital design tools and development methods based on Adobe design tools in this course. The learning content will allow learners to draw pictures, edit videos, and make mobile content by using Adobe's most creative multiple design and development software. Learners can also incorporate creativity into tasks such as assignments and learning easily. The creative tools involved in this course include Photoshop, Premiere, After Effects, Audition, Acrobat, Presenter, Captivate and related auxiliary design software such as SAI, BIN, Easy Sketch, Crazy Talk and so on.
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| 开课院系 |
教育学院 |
| 成绩记载方式 |
百分制 |
| 通识课所属系列 |
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| 授课语言 |
中文 |
| 教材 |
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| 参考书 |
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| 教学大纲 |
这是北京大学教育学院和北京大学浙江信息技术高等研究院联合开设的面向各专业本科生的一门公共选修课，属于人工智能美育通识课程。内容主要包括三大模块：
1. 媒体可视化设计与传播理论（Theory of Media Visualization Design & Communication）
2. 数字影像摄制与后期处理（Editing of Digital Audio & Video）
3. 生成式摄影及技术路线(Promptograph & Technology)
本课程的主要教学目标，是尝试在当前的数智化转型（DX）和人工智能技术（AI）突飞猛进的社会背景下，使各专业学生初步了解和掌握关于数智媒体设计和应用的前沿性知识与技能，创造性地将不同学科的专业知识与AIGC相互融合，塑造具备符合未来需求的敏锐数智化创新领军人才。
在课程中，以可视化设计为主线，技术哲学、技术中介、算法美学、媒体设计与传播是构成本课的四个核心要素。围绕这四点，将向学习者呈现一个互联网时代数字媒体设计的多维度镜像和场景，从中反映出如今数智化转型时期的社会发展远景，并呼唤更多有志于影像设计的同学加入其中，为之努力和探索。
《数字媒体创意设计》课程内容提要：
一、媒体可视化设计与传播概述（面授：2学时，AIGC工作站）
（一）技术哲学视角下的媒体域演变
1. 数字媒体创意设计课程导论——技术哲学、算法美学和影像编码
2. 视觉观看与表达——图像艺术媒介的技术转型
课后阅读：媒体研究相关参考文献阅读
二、计算摄影术与AI图像生成（12学时，单反相机，AI生图平台）
（一）摄影理论与技术基础
1. 从视觉观看到观念表达——AI时代的摄影思维
2. 摄影流派及其技术实现——从技术史到艺术表达
3. 画面构图与叙事设计——AI摄影设计入门
（二）计算摄影后期处理技术
4. 图片处理的思路与策略——观看与图像构成
5. 图像处理策略与案例练习——从PhotoShop到Nano Banana
练习作业：3-4次照片拍摄、图像生成与后期处理练习，在线提交
三、生成式摄影技术路线（12学时，AIGC工作站，ComfyUI）
（一）AI图像生成式设计基础
1. 生成式摄影技术入门——ComfyUI图生图设计
2. 提示词摄影术——ComfyUI文生图之从“咒语”到“人话”
3. 生成式人像摄影——ComfyUI可视化姿态控制
4. AI图像艺术风格控制——ComfyUI风格迁移法
5. AI图像考古复原——ComfyUI局部重绘与扩图
（二）生成式影音设计技术
6. 语音生成与配音漫画设计
7. 面部合成与音唇同步
练习作业：3-4次课堂AI图像设计练习，在线提交
四、数字影像实操练习（拍摄练习+AIGC工作站练习：6学时）
1. 人像与风景摄影实操技巧与练习
2. 三视图与视频分镜生成设计
期末考试：设计作品（设计时长为2-5分钟的AI视频）
在面授教学基础上，本课将采用以下多种教学方式：
一、教室内局域网环境下使用的AIGC工作站
在本课教学中，将广泛采用基于人工智能的生成式内容设计技术（AIGC）。为方便学生在学习过程中操作和练习，主讲教师将在教室中布置一个基于Wi-Fi的AIGC工作站技术环境，供学习者在上课期间登录和使用Comfy UI大语言模型进行设计练习。正常情况下，工作站可供20人同时在线使用。上课时要求学生自备电脑。
二、本课程的全部内容都放置于学习通课程网站上，选课者可随时利用手机查看。上课期间的点名、讨论和作业提交都将在课程网站上完成。
注册和登录学习通APP方法：
1. 首先在手机学习通APP注册；
2. 进入学习通APP之后，进入右下角“我”，点击头像上传一张自己的真实头像照片，并标注自己的真实姓名。
3. 在个性签名中，注明自己所在的院系名称；
4. 进入课程，浏览教学内容。
5. 以后上课前的点名、讨论和课后提交作业，都将使用学习通。
6. 也可以下载学习通PC客户端：http://apps.chaoxing.com/d/app/311.html
三、校园摄影实拍
在天气条件允许的情况下，课程将组织一次2课时的校园内风景和人像实践摄影练习。主讲老师将带领大家围绕未名湖进行现场影像拍摄练习活动。现场将提供两台佳能单反相机供同学们练习，同时也鼓励同学们自带各种类型的数码相机参加活动。此次活动要求每位同学拍摄若干张风景和人像照片，作为后续图像后期处理的素材。
在课程教学中，将包括以下课程作业：
（1）4-5次AI图像拍摄、生成与处理练习；
（2）4-5次ComfyUI图像创建、设计与修复；
（3）1-2次动画视频设计与生成。
在课程的期中和期末考核中，将采用设计作品方式：
（1）期中考试：设计一张特定主题的电子海报图像，以校园生活为主题；
（2）期末考试：设计一个AI微视频汇报（2-5分钟），主题自选。
课程期末汇报视频的设计要求
一、设计一个PPT文档作为内容脚本，要求如下：
（1）首页注明所在院系、姓名和学号，并自主确定汇报的标题；
（2）展示在课程中利用相机拍摄的原照片及经过后期处理的照片；
（3）展示在课程在利用AIGC生成的图像及其每一张的出图参数信息；
（4）表达在本学期课程中的学习心得、感受和收获；
（5）提出对课程教学内容、方法等方面的改进建议或意见。
二、以PPT为基础，录制5分钟时长的视频直播汇报，要求如下：
（1）利用“OBS Studio+可视化模板”录制；
（2）录制视频时要求启动摄像头，可自主选择显示自己的真实头像/AR滤镜/动漫角色；
（3）视频保存格式为MP4，视频文件名格式：姓名+学号；
（4）先将视频上传至自己的北大网盘，然后通过共享方式发布在学习通讨论区。
最终，课程总成绩的计算公式如下：
课程成绩=课堂参与（15%）+图像设计作业（35%）+期末汇报视频设计（50%）。
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| 教学评估 |
赵国栋：
学年度学期：18-19-2，课程班：数字媒体创意设计1，课程推荐得分：0.0，教师推荐得分：8.04，课程得分分数段：80及以下；
学年度学期：20-21-2，课程班：数字媒体创意设计0，课程推荐得分：0.0，教师推荐得分：10.0，课程得分分数段：100-105；
学年度学期：21-22-1，课程班：数字媒体创意设计1，课程推荐得分：0.0，教师推荐得分：10.0，课程得分分数段：100-105；
学年度学期：21-22-2，课程班：数字媒体创意设计1，课程推荐得分：0.0，教师推荐得分：10.0，课程得分分数段：100-105；
学年度学期：22-23-2，课程班：数字媒体创意设计0，课程推荐得分：0.0，教师推荐得分：2.5，课程得分分数段：80及以下；
学年度学期：23-24-1，课程班：数字媒体创意设计0，课程推荐得分：null，教师推荐得分：null，课程得分分数段：80及以下；
学年度学期：23-24-2，课程班：数字媒体创意设计1，课程推荐得分：0.0，教师推荐得分：9.38，课程得分分数段：95-100；
学年度学期：24-25-1，课程班：数字媒体创意设计0，课程推荐得分：0.0，教师推荐得分：9.75，课程得分分数段：90-95；
学年度学期：24-25-3，课程班：数字媒体创意设计1，课程推荐得分：0.0，教师推荐得分：8.21，课程得分分数段：null；
学年度学期：24-25-2，课程班：数字媒体创意设计0，课程推荐得分：0.0，教师推荐得分：7.94，课程得分分数段：80-85；
学年度学期：25-26-1，课程班：数字媒体创意设计0，课程推荐得分：0.0，教师推荐得分：10.0，课程得分分数段：95-100；
学年度学期：25-26-2，课程班：数字媒体创意设计0，课程推荐得分：0.0，教师推荐得分：10.0，课程得分分数段：null；
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