| 课程号 |
01536820 |
学分 |
2 |
| 英文名称 |
Introduction to Ecology |
| 先修课程 |
无 |
| 中文简介 |
生态学是研究生物与环境相互关系的科学，在解决资源、环境与可持续发展等重大问题上具有重要作用。生态学沿用了个体生态学、种群生态学、群落生态学和生态系统等四个不同水平的生态学。学生学习本门课程之后，能够从不同水平认识客观有机界的组织形式、结构功能、生态效应、动态平衡等基本原则和生物发生发展的基本规律，为更好的保护生态环境和恢复已退化的生态系统，为实现可持续发展奠定基础。
本课程能够：1)培养学生形成处理环境问题所需的基本生态观念及原则；2)了解当前全球与国内重要的环境生态问题；3)培养学生分析环境生态问题的能力。
|
| 英文简介 |
Ecology is a science concering the correlation between biology and its inhabiting environment. It mainly includes four levels, individual eclogy, population ecology, community ecology and ecosystem ecology. This course aims to make the students understand the basic principles of the nature, which is necessary for pretecting ecological environment, restoring the degraded ecosystem and realizing sustainable development. |
| 开课院系 |
城市与环境学院 |
| 通选课领域 |
f,a |
| 是否属于艺术与美育 |
否 |
| 平台课性质 |
|
| 平台课类型 |
|
| 授课语言 |
中文 |
| 教材 |
生态学,李博,高等教育出版社,1999,第一版；
生态学基础,(美)奥德姆//(美)巴雷特|译者:陆健健等,高等教育出版社,2009, |
| 参考书 |
|
| 教学大纲 |
本课程能够培养学生形成处理环境问题所需的基本生态观念及原则；了解当前全球与国内重要的环境生态问题；培养学生分析环境生态问题的能力。
第1章绪论，本章主要介绍生态学的研究对象，内容，范围，昂发以及生态学的最新发展和趋势。使学生了解学习生态学，不仅要掌握生物于环境相互作用的一般原理，更要关注人类活动下生态过程的变化以及对人类生存的影响；在环境科学的发展过程中，生态学一直是一门必不可少的基础学科。2学时
第1节 地球上的生命
第2节 生态学的形成与发展
第3节 生态学的主要研究方法
第2章 生物与环境，本章主要阐述生物的环境，环境因子和生态因子的区别，因子的生态作用及生物的适应性。使学生了解生物不能脱离其生存环境而存活，需要对异质性的环境不断地去适应；反之，环境需要生物来维持与调控，生物与环境是相互依存，协同进化的。4学时
第1节 生态因子
第2节 生态因子的生态作用
第3节 生物的适应
第3章 种群及其基本特征，主要介绍种群的基本概念，种群基本特征，生活史，种内与种间关系。种群是生态学各层次中最重要的一个层次，它具有许多不同于个体的特征，是群落结构和功能的最基本单位。掌握种内与种间的基本特征和基本理论，在实施生态恢复，生态工程等方面的应用上，具有重要意义。8学时
第1节 种群的概念
第2节 种群的动态
第3节 种群调节
第4节 种群的生活史
第5节 种内与种间关系
第4章 群落的结构及动态，介绍群落的结构以及功能，影响群落结构的因素和生物多样性的保护，使学生能够掌握和应用生物群落的生态规律，控制，利用，改造和创造生物群落，进而实现保护自然环境，维护生态平衡，提高群落生产力。生物群落学是农业，林业，畜牧业发展的必要理论基础，在土地利用，自然保护诸多领域，都要重要的作用。8学时
第1节 群落及其种类组成
第2节 群落的结构
第3节 群落结构的影响因素
第4节 群落的动态
课堂讨论：全球气候变化与生物的响应，2学时
第5章 生态系统的结构与功能，介绍生态系统的组成，结构，功能以及调节，使学生了解生态系统中的能量流动与物质循环，发展趋势以及自我调节机制等。生态系统研究是现代生态学研究的主流，当前全球所面临的重大资源与环境问题的解决，都依赖于对生态系统结构与功能，多样性与稳定性以及生态系统的演替，受干扰后的恢复能力和自我调节能力等问题的研究。8学时
第1节 生态系统的概念
第2节 生态系统的组成与结构
第3节 生态系统的反馈调节
第4节 生态系统的能量流动
第5节 生态系统的物质循环
针对课程内容和教学需要，采用多种不同的教学方法，包括：
(1) 课堂授课：学生利用参考教材进行自学；专题讨论等。课堂授课主要讲授生态学的基础知识中的重点和难点及相关专题的研究现状、发展趋势，存在的问题及前景展望。占70%比重。
(2) 学生自学：在阅读参考资料扩大知识面的同时围绕课堂讲授时提出的问题进行思考。占10%比重。
(3) 专题讨论：围绕热点和难点问题展开，培养学生思考和分析问题的能力。占20%。
课堂讨论和平时成绩：20%
期中考试（口头发表）： 40%
期末考试（笔试）：40%
|
| 教学评估 |
王娓：
学年度学期：16-17-1，课程班：生态学导论1，课程推荐得分：4.29，教师推荐得分：4.36，课程得分分数段：90-95；
学年度学期：17-18-1，课程班：生态学导论1，课程推荐得分：4.36，教师推荐得分：4.39，课程得分分数段：85-90；
学年度学期：18-19-1，课程班：生态学导论1，课程推荐得分：0.0，教师推荐得分：8.54，课程得分分数段：85-90；
学年度学期：19-20-1，课程班：生态学导论1，课程推荐得分：0.0，教师推荐得分：8.04，课程得分分数段：85-90；
学年度学期：20-21-1，课程班：生态学导论1，课程推荐得分：0.0，教师推荐得分：3.88，课程得分分数段：80-85；
学年度学期：21-22-1，课程班：生态学导论1，课程推荐得分：0.0，教师推荐得分：3.88，课程得分分数段：80-85；
学年度学期：22-23-1，课程班：生态学导论1，课程推荐得分：0.0，教师推荐得分：4.72，课程得分分数段：90-95；
学年度学期：23-24-1，课程班：生态学导论1，课程推荐得分：0.0，教师推荐得分：4.72，课程得分分数段：90-95；
|
|