心理、行为与文化课程详细信息

课程号 02431690 学分 2
英文名称 Psychology, Conduct and Culture
先修课程 无先修课程
中文简介 本课程是以美籍华裔心理人类学家许烺光的心理人类学理论为基础,建构了中国、印度、美国、日本四个大规模文明社会比较研究的理论体系。课程提出了“基本人际状态”概念,并以此作为文明社会比较研究的基本单元,分别阐述了几个大规模文明社会的基本人际状态、亲属体系的特点、注意次级集团及其缔结原则、心理文化取向、人的社会化模式(育儿方式)等。从一个新的视角提出了对文化和文明l看法,课程结合大量实际例子,深入浅出地探讨了文化的差异。
英文简介 abcd
开课院系 国际关系学院
通选课领域 b
是否属于艺术与美育
平台课性质  
平台课类型  
授课语言 中文
教材 心理文化学要义,尚会鹏,北大出版社,20212年;
心理人类学:文化与人格研究,维特···巴诺,黎明文化事业出版公司,1979;
许烺光著作集,许烺光,(台)南天书局,2002,第一版;
心理文化学:许烺光理论的研究与应用,尚会鹏 游国龙,(台)南天书局,1010年11月,第一版;
参考书
教学大纲 心理、行为与文化基本目的
研究人的行为背后的“文化语法”。了解异文化和了解我们自身。提供一种看待生活和社会的方法和视角。
“心理行为与文化”课程教学计划

第一周:心理、行为与文化研究及其方法
一、心理人类学与心理、行为与文化研究
二,心理人类学的发展历程
三、许烺光及其心理人类学理论
四、为什么要学习这门课程?

第二周:社会要求、行为与文化
一、社会要求及其满足方式
二,要求的种类
三、文化是如何影响人的要求满足的
四、社会要求不满及其文化意义

第三周:亲属体系与人的心理和行为(理论部分)
一、 社会群体与个人
二、亲属群体的特点及对人的心理和行为的影响
三、亲属体系与文化:许氏假设

第四周  亲属体系与人的心理和行为(实例考察部分1)、
传统中国模式:父子关系占优势地位

第五周  亲属体系与人的心理和行为(实例考察部分2)、
美国模式:夫妻关系占优势地位

第六周  育儿方式与人的社会化(理论部分)
一,育儿方式与人的社会化
二,关于社会化的理论
三,育儿方式与社会化
四,育儿方式的文化差异

第七周:育儿方式与人的社会化(实例考察部分1)
中国模式:为了服从和义务而进行的社会化
第八周:育儿方式与人的社会化(实例考察部分2)
美国模式:为个人独立进行的社会化

第九周:次级集团亲属与人的心理和行为(理论部分)
一、次级集团及其特征
二、许氏观点:主要次级集团及其缔结原则

第十周:主要社会集团(实例考察部分1)
中国模式:宗族集团与亲属原则,非亲属、非地域的自愿团体的缺乏。

第十一周:主要社会集团(实例考察部分2)
美国模式:自愿团体的发达 自由结社与契约原则

第十二周:  心理社会均衡(PSH)原理
理论部分  描述心理、行为与文化关系的模型:PSH模型
实例考察部分
一、 中国人PSH模式:亲属关系至高无上
二、 美国人的PSH模式:能动的心理社会稳态

第十三周:印度
印度人的家庭、次级集团、育儿方式的特点、心理社会均衡模式。

第十四周:日本
日本人的家庭、次级集团、育儿方式的特点、心理社会均衡模式。

第十五周:复习

第十六周:考试
以讲授为主
每一讲分为理论假设和个案分析两部分。
课堂提问、讨论
其中有一次书面作业,在几个题目中任选一个,写成小论文,文字不少于4000字。
期中作业占30%
期末考试为开卷,成绩占大约70%
教学评估 尚会鹏:
学年度学期:16-17-1,课程班:心理、行为与文化1,课程推荐得分:4.06,教师推荐得分:4.2,课程得分分数段:85-90;
学年度学期:17-18-1,课程班:心理、行为与文化1,课程推荐得分:4.21,教师推荐得分:4.38,课程得分分数段:90-95;