| 课程号 |
03835230 |
学分 |
2 |
| 英文名称 |
English Lexicology |
| 先修课程 |
无 |
| 中文简介 |
教学目的首先是建立在介绍英语词汇发展历史包括拉丁希腊词根的基础上, 对词汇发展的历史学习和对词根的记忆有助于学生学习掌握语言。其次教学目的是建立在了解英语词汇的形态结构，掌握构词规律，这一点有助于扩大词汇量。第三教学目的是建立在词汇是一个网络系统的理念基础上。课程始终贯穿并体现了当代语言学的重要思想观点，让学生在学习英语词汇知识的过程中感受到语言观方法论的积极影响。这些思想和观点是系统思想和关系思想，比如，历时、共时和泛时思想、二元对立思想、纵横关系、关系思想（词汇语义之间的关系）、深层表层思想等等。对这些思想和关系的了解是为了在阅读中掌握词义的同时更准确地使用词汇。
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| 英文简介 |
n/a |
| 开课院系 |
英语语言文学系 |
| 通选课领域 |
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| 是否属于艺术与美育 |
否 |
| 平台课性质 |
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| 平台课类型 |
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| 授课语言 |
英文 |
| 教材 |
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| 参考书 |
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| 教学大纲 |
n/a
教学内容是围绕以上三点教学目的而进行。教学内容包括：第一，给学生提供一个英语词汇的概说和它的发展历史，对拉丁和希腊词根有一个基本的了解；第二，掌握英语的构词知识；第三，认识英语词汇的内部语义关系；第四，词汇意义在语境中的变化；第五，介绍英语字典的使用。
对学生的要求首先是系统掌握英语构词法，记忆477个拉丁希腊词根、111个前缀及131个后缀。其次是学会在繁杂的英语语篇中识别词汇的意义。
授课形式为面授并结合多面体教学手段。偶尔穿插课堂讨论
考试为四次，全是闭卷形式。三次小测验（50%），期末考试（50%）
考试(100%) == Quiz 1 (10%) + Quiz 2 (10%) + Quiz 3 (30%) + Final (50%)
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| 教学评估 |
张华：
学年度学期：16-17-1，课程班：实用英语词汇学1，课程推荐得分：4.06，教师推荐得分：3.84，课程得分分数段：85-90；
学年度学期：16-17-1，课程班：实用英语词汇学2，课程推荐得分：3.8，教师推荐得分：3.75，课程得分分数段：85-90；
学年度学期：16-17-1，课程班：实用英语词汇学3，课程推荐得分：4.15，教师推荐得分：3.98，课程得分分数段：85-90；
学年度学期：16-17-2，课程班：实用英语词汇学1，课程推荐得分：3.75，教师推荐得分：3.89，课程得分分数段：85-90；
学年度学期：16-17-2，课程班：实用英语词汇学2，课程推荐得分：4.17，教师推荐得分：4.17，课程得分分数段：85-90；
学年度学期：16-17-2，课程班：实用英语词汇学3，课程推荐得分：3.39，教师推荐得分：3.33，课程得分分数段：80-85；
学年度学期：16-17-2，课程班：实用英语词汇学4，课程推荐得分：4.48，教师推荐得分：4.48，课程得分分数段：90-95；
学年度学期：16-17-2，课程班：实用英语词汇学5，课程推荐得分：4.19，教师推荐得分：4.06，课程得分分数段：85-90；
学年度学期：17-18-2，课程班：实用英语词汇学1，课程推荐得分：4.44，教师推荐得分：4.38，课程得分分数段：90-95；
学年度学期：17-18-2，课程班：实用英语词汇学2，课程推荐得分：4.56，教师推荐得分：4.56，课程得分分数段：90-95；
学年度学期：18-19-2，课程班：实用英语词汇学1，课程推荐得分：null，教师推荐得分：null，课程得分分数段：null；
学年度学期：18-19-2，课程班：实用英语词汇学2，课程推荐得分：null，教师推荐得分：null，课程得分分数段：null；
学年度学期：18-19-2，课程班：实用英语词汇学3，课程推荐得分：null，教师推荐得分：null，课程得分分数段：null；
学年度学期：18-19-2，课程班：实用英语词汇学4，课程推荐得分：null，教师推荐得分：null，课程得分分数段：null；
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