| 课程号 |
01339330 |
学分 |
2 |
| 英文名称 |
Traditional Chinese Garden |
| 先修课程 |
中国传统艺术 |
| 中文简介 |
本课程将重点集中在梳理中国古典园林的发生机制与评价机制。通过将中国古典园林的造山理水的经营实践置于中国艺术更为广泛的山水经营当中，以使能将中国古典园林意境的经营与中国传统山水诗、山水画的山水意境经营相结合，拓展学生们关于中国艺术知识体系的理论视野，推动学生们跨领域跨学科的思考。
本课程还将以法国古典园林为参照，并以文化比较的视野探讨中西方文化差异的环境观念，而非仅仅将这差异看作是差距，这将有利于从文化史角度对中国现当代文化环境观念进行有针对性的有效反思。
通过将中国现当代环境问题置于更加广阔的国际视野当中，希望不但能够拓展非园林专业的学生们关于中国古典园林的一般视野，并期望他们能结合自己的专业重新评价与审视中国现当代的环境问题。 |
| 英文简介 |
The focus of this course is the way to design as well as evaluate the traditional Chinese garden. By placing the landscape design of traditional Chinese garden in the context of landscape in Chinese art, the artistic conception of the traditional Chinese garden, poem and painting fuse together. In this way, students can have a broaden view of the Chinese art system and take a multidisciplinary approach to think.
Comparison on Eastern and Western Cultures to find the diversity of environment concepts which is usually taken as disparity, the traditional French garden seems to be a good reference. This will help to introspect the concept of modern Chinese cultural environment from the perspective of cultural history in a effective way with pertinence.
By placing the modern Chinese environment issue in the broader international vision , non-landscape specialty students can learn more about traditional Chinese garden , in addition , they can also evaluate and reconsider the modern Chinese environment issue in a different way basing on their own specialty.
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| 开课院系 |
城市与环境学院 |
| 通选课领域 |
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| 是否属于艺术与美育 |
否 |
| 平台课性质 |
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| 平台课类型 |
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| 授课语言 |
中文 |
| 教材 |
《园综》,陈从周选编,同济大学出版社,2004年3月；
《园冶注释》,明?计成著，陈植注释,中国建筑工业出版社,1988年5月；
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| 参考书 |
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| 教学大纲 |
通过将中国古典园林中关于山水的具体经营与中国传统诗歌、绘画中的山水意境相结合，以法国古典园林为参照，讲授中国古典园林的独特山水意境。利用中国传统造园中关于造山理水的具体知识，拓展学生们关于中国传统诗歌、绘画中的山水意境单纯的理论视野，并从具体实践的角度探讨中国古典园林与山水诗、水墨画之间在创作上的互通性。
1， 高瞻远瞩：讨论中国山水从高台宫苑向私家园林的视角从高到远的意境转变；
2， 小中见大：对比古希腊关于尺度的概念探讨中国传统艺术特殊的大小观念；
3， 触类旁通：从中国山水分类的独特方式中考察中国园林中所体现出来的环境意识；
4， 聚精会神：针对法国古典园林的几何单一性，考究中国园林意境杂合性缘起与可能；
5， 里应外合：对比法国古典造园的几何秩序，讨论中国园林即景造园的特殊方式；
6， 位置经营：以中西方语法规则的差异，讨论中国艺术“位置经营”所面临的特殊问题；
7， 气韵生动：从中西方美学从音乐获得的不同视野，探讨“气韵生动”的特殊含义；
8， 捕风捉影：从苏轼对该词的评价中讨论中国山水意境如何捕捉的具体方式；
9， 模棱两可：对比法国古典园林的几何确定性，探讨中国园林山水意境的模糊性；
10，浑然天成：对比法国古典造园的静止特征，分析中国古典园林里意境的运动特征；
11，随机应变：从心、物、手之间的就机关系，重新检讨中国山水独特的时间观念；
12，相反相成：作为是中国山水发动机制，以及评价依据，其“互成性”可比西方“自明性”；
13，出神入化：结合意境、动境、化境展开对中国山水意境的缘起揣度；
14，层出不穷：对比西方艺术“有限性”前提，理解中国园林里所蕴涵的“无穷”时空观念。
15，讨论
以课堂讲授为主，结合实地考察或录象进行教学。
不设考试环节，以撰写学期论文为主要评分依据，结合平时讨论综合给出成绩。
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| 教学评估 |
董豫赣：
学年度学期：16-17-2，课程班：中国古典园林赏析1，课程推荐得分：4.39，教师推荐得分：4.46，课程得分分数段：85-90；
学年度学期：17-18-2，课程班：中国古典园林赏析1，课程推荐得分：4.28，教师推荐得分：4.41，课程得分分数段：85-90；
学年度学期：18-19-2，课程班：中国古典园林赏析1，课程推荐得分：0.0，教师推荐得分：8.75，课程得分分数段：85-90；
学年度学期：19-20-2，课程班：中国古典园林赏析1，课程推荐得分：0.0，教师推荐得分：7.5，课程得分分数段：80及以下；
学年度学期：20-21-2，课程班：中国古典园林赏析1，课程推荐得分：0.0，教师推荐得分：8.75，课程得分分数段：90-95；
学年度学期：21-22-2，课程班：中国古典园林赏析1，课程推荐得分：0.0，教师推荐得分：3.82，课程得分分数段：80及以下；
学年度学期：22-23-2，课程班：中国古典园林赏析1，课程推荐得分：0.0，教师推荐得分：4.13，课程得分分数段：85-90；
学年度学期：23-24-2，课程班：中国古典园林赏析1，课程推荐得分：null，教师推荐得分：null，课程得分分数段：null；
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