中国经济思想史课程详细信息

课程号 02533340 学分 3
英文名称 History of Chinese Economic Thoughts
先修课程
中文简介 本课程主要从经济学视角探讨人类文明起源以来中国历代先贤对“资源有限而人欲无穷”之间矛盾的记录和思考。主要包括先秦诸子百家经济思想、自秦汉直至晚清各历史时期经济政策和相关人物经济思想等内容。
英文简介 This course concentrates on ancient Chinese sages and their records and thoughts about the eternal contradiction between limited resources and unlimited human desires from the perspective of economics, which mainly includes economic thoughts of pre-Qin (to 221BC), economic policies and related thoughts from Qin and Han dynasty (221BC-220AD) to the late Qing era(1840-1912).
开课院系 经济学院
通选课领域 b
是否属于艺术与美育
平台课性质  
平台课类型  
授课语言 中文
教材 中国经济思想通史,赵靖,北京大学出版社,2002;
先秦经济思想史,巫宝三,中国社会科学出版社,1996;
中国经济思想通史,胡寄窗,立信会计出版社,1997;
中国经济思想史教程,石世奇、郑学益,北京大学出版社,2008;
参考书
教学大纲 课程基本目的,一是让同学们了解民族经济思想的变迁;二是通过跟西方经济思想的比较,明白人类社会的发展殊途同归,都是要解决人和人争夺资源的矛盾,都是劝导人要自我克制,尊重他人;三是深化对现实各种经济问题的理解。
第一讲 导论;
第二讲 孔子经济思想;
第三讲 孟子经济思想;
第四讲 荀子经济思想;
第五讲,墨子经济思想;
第六讲, 道家经济思想;
第七讲 法家经济思想;
第八讲 商家学派经济思想;
第九至十六讲,两宋时期经济思想;
第十七讲 明清时期经济思想
教学方式包括,课堂讲授、文献阅读、讨论、报告等。其中,课堂讲授占70%,文献阅读占15%,讨论(由报告中的佼佼者构成)占15%。
一是期末闭卷考试,占70%;期中论文以及上课考勤,占30%。
教学评估 张亚光:
学年度学期:16-17-2,课程班:中国经济思想史1,课程推荐得分:4.64,教师推荐得分:4.64,课程得分分数段:90-95;
学年度学期:16-17-2,课程班:中国经济思想史2,课程推荐得分:4.58,教师推荐得分:4.58,课程得分分数段:90-95;
学年度学期:17-18-2,课程班:中国经济思想史1,课程推荐得分:4.41,教师推荐得分:4.51,课程得分分数段:85-90;
学年度学期:17-18-2,课程班:中国经济思想史2,课程推荐得分:3.94,教师推荐得分:4.13,课程得分分数段:85-90;
学年度学期:18-19-2,课程班:中国经济思想史2,课程推荐得分:0.0,教师推荐得分:9.13,课程得分分数段:90-95;
学年度学期:18-19-2,课程班:中国经济思想史1,课程推荐得分:0.0,教师推荐得分:9.27,课程得分分数段:95-100;
学年度学期:19-20-2,课程班:中国经济思想史1,课程推荐得分:0.0,教师推荐得分:9.23,课程得分分数段:90-95;
学年度学期:19-20-2,课程班:中国经济思想史2,课程推荐得分:0.0,教师推荐得分:8.75,课程得分分数段:85-90;
学年度学期:20-21-2,课程班:中国经济思想史1,课程推荐得分:0.0,教师推荐得分:9.39,课程得分分数段:90-95;
学年度学期:21-22-2,课程班:中国经济思想史2,课程推荐得分:0.0,教师推荐得分:8.75,课程得分分数段:85-90;
学年度学期:21-22-2,课程班:中国经济思想史1,课程推荐得分:0.0,教师推荐得分:9.04,课程得分分数段:90-95;
学年度学期:22-23-2,课程班:中国经济思想史1,课程推荐得分:0.0,教师推荐得分:8.44,课程得分分数段:85-90;
学年度学期:22-23-2,课程班:中国经济思想史2,课程推荐得分:0.0,教师推荐得分:8.75,课程得分分数段:85-90;
学年度学期:23-24-2,课程班:中国经济思想史2,课程推荐得分:null,教师推荐得分:null,课程得分分数段:null;
学年度学期:23-24-2,课程班:中国经济思想史1,课程推荐得分:null,教师推荐得分:null,课程得分分数段:null;