| 课程号 |
02332196 |
学分 |
2 |
| 英文名称 |
Freedom of Religious Belief & Religious Tradition |
| 先修课程 |
无 |
| 中文简介 |
宗教信仰自由是我国宪法规定的公民的基本权利，也是世界上大多数文明国家通行的原则。一方面，宗教信仰自由政策的广泛推行有着世俗的启蒙思想、自由主义思潮，以及宗教批判运动等因素的推动，另一方面，同为实行宗教信仰自由政策的国家，却因为不同的宗教传统和实现宗教信仰自由政策的特殊的历史过程，对宗教信仰自由这以宪法规定的权利有不尽相通的论证逻辑和实施细节。同时，也有一些国家尚未实行以政教分离为标志的宗教信仰自由政策，其原因也有待了解、分析和研究。了解和研究不同宗教传统背景的国家如何理解和实现宗教信仰自由政策，了解和研究不同理论背景对宗教信仰自由的论证逻辑，对于我们全面理解和实行宗教信仰自由政策，在这一问题上与不同宗教传统国家在此以问题上的相互理解和对话，有着重要意义。 |
| 英文简介 |
Freedom of religious belief is a basic right of citizens stipulated in our constitution and it is also the principle prevailing in most civilized countries in contemporary world. On the one hand, the widespread implementation of the policy on freedom of religious belief has been driven by the Enlightenment, liberalism ideological trends and religious criticism movements. On the other hand, the countries that implement the policy on freedom of religious belief have different religious traditions and special historical process of realizing this policy. As a result, they have different argumentations and the implementation details when it comes to the freedom of religious belief. At the same time, some countries have not yet carried out the policy on freedom of religious belief marked by the separation of church and state, the reasons for this also need to be understood, analyzed and studied. To understand and study the policy on freedom of religious belief in countries with different religious traditions and to understand and study the argumentations on freedom of religious belief in different theoretical backgrounds is of great importance both for the fully understanding of our policy on the freedom of religious belief and for the dialogue and mutual understanding between the countries with different religious traditions. |
| 开课院系 |
哲学系 |
| 通选课领域 |
|
| 是否属于艺术与美育 |
否 |
| 平台课性质 |
|
| 平台课类型 |
|
| 授课语言 |
中文 |
| 教材 |
|
| 参考书 |
|
| 教学大纲 |
宗教信仰自由是我国宪法规定的公民的基本权利，也是世界上大多数文明国家通行的原则。一方面，宗教信仰自由政策的广泛推行有着世俗的启蒙思想、自由主义思潮，以及宗教批判运动等因素的推动，另一方面，同为实行宗教信仰自由政策的国家，却因为不同的宗教传统和实现宗教信仰自由政策的特殊的历史过程，对宗教信仰自由这以宪法规定的权利有不尽相通的论证逻辑和实施细节。同时，也有一些国家尚未实行以政教分离为标志的宗教信仰自由政策，其原因也有待了解、分析和研究。了解和研究不同宗教传统背景的国家如何理解和实现宗教信仰自由政策，了解和研究不同理论背景对宗教信仰自由的论证逻辑，对于我们全面理解和实行宗教信仰自由政策，在这一问题上与不同宗教传统国家在此以问题上的相互理解和对话，有着重要意义。
席大民：中国的宗教信仰自由政策
介绍中国的宗教信仰自由的宪法规定以及中国共产党在宗教信仰自由问题上的政策演变和论证思路。同时，作为本课程的第一讲说明开设本课程的基本思路和意义。
席大民：启蒙主义与宗教信仰自由
介绍启蒙主义关于宗教宽容和宗教信仰自由的主要人物、著作，介绍其从人本主义立场从世俗的角度对宗教信仰自由的论证思路。
席大民：宗教批判与宗教信仰自由
介绍德国的宗教批判运动对宗教信仰自由的积极影响，着重探讨马克思的宗教批判理论对宗教信仰自由的积极影响。
徐龙飞：天主教背景下的宗教信仰自由
徐龙飞：基督教传统下宗教信仰自由的立法保障
天主教有其一脉相承的学术传统，在这一传统中不仅包含对于宗教自由的理解，而且同时涵盖对于宗教自由的立法保障的理解；课程的这一部分从宗教自由基本概念、概念的历史沿革出发，主要探讨的问题在于，究竟什么是宗教自由？其内涵究竟有哪些部分构成？究竟什么是宗教自由的法律保障？国家面临宗教自由问题时的责任与义务究竟是什么？同时，本课程还将在历史的背景上探讨从古典时代出发、历经中世纪、宗教改革、近现代以至于20世纪国家与宗教的关系，最终宗教自由法律保障的立法模式！
徐凤林：东正教传统对“自我”概念的理解
徐凤林：东正教灵修和道德中的自由问题
宗教传统内部的、精神意义上的自由问题，包括东正教传统中对“自我”的理解问题，自由意志与上帝决定问题，个人自由与教会权威问题，个性自由与道德责任问题等等。
沙宗平：伊斯兰教的诞生：信仰自由与社会和谐
阿拉伯蒙昧时代的宗教与社会状况，伊斯兰教的诞生及其与传统社会的多元关系。
沙宗平：伊斯兰教的发展：信仰自由的理论与实践
根据《古兰经》《圣训》的有关论述，以及伊斯兰教初期的历史，从理论与实践两个方面来讨论宗教信仰自由理念在伊斯兰教史中的体现。
程乐松：中国传统信仰语境中谈论“信仰自由”的可能性和历史基础
程乐松：体验与生活世界：道教信仰的弹性及其“自由”
对于道教而言，自由和宗教，乃至信仰都是外来语汇。我们只能在现代语境中展开关于信仰自由的讨论，作为宗教传统的道教本身并不把自由视为一个课题。因此，从道教出发的讨论，只是一种提供一种比较视野，并且需要谨慎地避免概念的误用和过度诠释的风险。道教部分分为两讲：其一，中国传统信仰语境中谈论“信仰自由”的可能性和历史基础；其二，体验与生活世界：道教信仰的弹性及其“自由”。
王 颂： 政教关系与宗教信仰自由（佛教）
宗教信仰自由首先涉及到政教关系。在佛教部分，本人将通过历史上的一些典型案例，来说明政教关系对信仰自由的影响。如中国南北朝时期的沙门不敬王者论，日本明治维新时代的废佛毁释运动和大教院的设立，中国汉地的三武一宗法难与藏地的朗达玛灭佛等等。
本课程是由多名教师共同主讲的课程，由6-7名教师从不同角度讲授与课程主题相关的内容。教师课堂讲授12周，每周2学时。教师制定阅读书目，学生课后阅读。13-15周进行课堂讨论。
平时成绩占20%，主要根据课堂提问、读书情况及课堂讨论表现评定。期末考试形式为闭卷考试，要求学生掌握课程所涉及的基本概念和基本知识。
|
| 教学评估 |
席大民：
学年度学期：17-18-2，课程班：宗教传统与宗教自由1，课程推荐得分：5.0，教师推荐得分：5.0，课程得分分数段：95-100；
徐龙飞：
学年度学期：17-18-2，课程班：宗教传统与宗教自由1，课程推荐得分：5.0，教师推荐得分：5.0，课程得分分数段：95-100；
徐凤林：
学年度学期：17-18-2，课程班：宗教传统与宗教自由1，课程推荐得分：5.0，教师推荐得分：5.0，课程得分分数段：95-100；
沙宗平：
学年度学期：17-18-2，课程班：宗教传统与宗教自由1，课程推荐得分：5.0，教师推荐得分：5.0，课程得分分数段：95-100；
王颂：
学年度学期：17-18-2，课程班：宗教传统与宗教自由1，课程推荐得分：5.0，教师推荐得分：5.0，课程得分分数段：95-100；
程乐松：
学年度学期：17-18-2，课程班：宗教传统与宗教自由1，课程推荐得分：5.0，教师推荐得分：5.0，课程得分分数段：95-100；
|