保护生物地理学课程详细信息

课程号 01132690 学分 2
英文名称 Conservation Biogeography
先修课程
中文简介 地球上的生命正面临来自人类的严峻挑战,主因之一就是由发展引起的地表空间利用格局的改变,要制订环境友好的土地利用规划,或将有限的保护资源在生物类群和地理上做最合理的投入,需要对生物地理学的原理,概念和技能有必要的了解。保护生物地理学是一门新学科,2011年才由英国牛津大学的几位教授用6年的时间写出了第一本教科书,它使用生物地理学的原理,理论和分析解决生物多样性保护中涉及生物的分布和动态方面的问题,包括生物多样性重要区域划定、保护区设计、动态保护规划、生物廊道,入侵物种及生物群落同质化等。这些都是中国,乃至全球生物多样性保护行动中迫切需要的知识。这门课程适合保护生物学,生态学,环境生物学,生物地理学,或相关方向的研究生和本科生。
英文简介 Life on earth is facing serious challenges from human beings; one of the major threats is landscape changes due to human expansion. To make environmental friendly land use plan , or to make rational informed decisions about where to invest conservation ’ s limited resources (both taxonomically and geographically) requires an understanding of the principles, concepts and techniques of biogeography. Conservation Biogeography is a new field in science, the first textbook was published in 2011, writing by several professors from Oxford University with 6 years preparation. Conservation Biogeography is the application of biogeographical principles, theories, and analyses, being those concerned with the distributional dynamics of taxa individually and collectively, to problems concerning the conservation of biodiversity. Its content includes delineation of important biodiversity area, design of nature reserves, dynamic conservation planning, habitat corridors, species invasions and biotic homogenization, etc. They are all critical knowledge for China and world biodiversity conservation. This class can be taken by graduate and under-graduate students from conservation biology, ecology, environmental biology, biogeography, or related fields.
开课院系 生命科学学院
通选课领域  
是否属于艺术与美育
平台课性质  
平台课类型  
授课语言 中文
教材 Conservation Biogeography,Richard J. Ladle,Blackwell Publishing Ltd,2011,978-1-4443-3503-3;
生物地理学:生态和进化的途径,[英] 考克斯,[英] 穆尔 著;赵铁桥 译,高等教育出版社,2007,保护生物学(译),Richard B. Primack 著;马克平,蒋志刚 译,科学出版社,2014,
参考书 1,9787040204322;
1,9787030404619;
教学大纲 通过本课程的学习,学生能够了解和掌握保护生物地理学的基本原理,概念和方法,对生物多样性保护中的一些实际问题从保护生物地理学的角度予以思考和提出解决办法。
本课程计划授课16次,每次2学时,如果遇到假期等则相应增加或缩减内容。

CBG01 课程介绍和引言
保护生物地理学引言,课程概况-安排和要求

CBG02 保护生物地理学的社会价值
保护地的类型,多样性,起源和价值;基于国际公约的保护地设计;全球保护地分类体系;保护的目标和社会价值

CBG03 生态系统管理:基线,模式和过程
生态系统的组成和功能;平衡还是波动;设定和使用基线;在动态中管理生态系统

CBG04 保护生物地理学基础(一)生物多样性分布和制图
我们对生物多样性分布的了解;为什么要制图;知识缺口(林奈空缺,华莱士空缺,灭绝估计的空缺)

CBG05 保护生物地理学基础(二)分类学和物种分布
保护生物地理学的分类学基础;空间分布-从基因到生物地理区

CBG06 保护生物地理学基础(三)生态系统和生态区
生物圈,生态系统,群落,生态分区;海洋的自然单元

CBG07 全球保护地格局(一):起源和框架 空间分类的途径
连续性,景观单元,栖息地岛屿;生物地理途径,生态系统途径
CBG08 全球保护地格局(二):陆地保护区 IUCN生物地理区
特有鸟区;生物多样性热点地区;生态区;重要鸟区和生物多样性关键区域

CBG09 全球保护地格局(三):海洋保护区;保护区发展的趋势和未来
海洋保护区的现状和扩展,全球体系;保护地的趋势和未来发展方向。

CBG10 动态保护规划(一)概念,原理,规划过程
什么是动态保护规划;规划的原理(代表性,可持续,有效性,灵活性)

CBG11 动态保护规划(二)优先排序,执行,未解决的问题
决策支持工具和优先顺序;系统规划的未来,解决动态的问题

CBG12 变化世界中的可持续规划 从了解过去到预测未来;
预测生物多样性的变化;动态保护规划

CBG13 岛屿生物地理学(一)栖息地丧失和片段化
物种-面积关系在保护中的应用;栖息地岛屿中的生态系统崩溃

CBG14 岛屿生物地理学(二)物种指数和廊道
最小存活种群,边界效应,栖息地廊道

CBG15 生物入侵和同化
物种入侵的生物地理学,同化的模式(鱼类,鸟类,植物,兽类);同化过程中的环境和人为驱动

CBG16 保护生物地理学的未来:机遇和挑战
填补林奈空缺和华莱士空缺;改进模型模拟和预测
课堂讲授
平时成绩:签到,积极回答问题(20%)
期末考试成绩:笔试(80%)
教学评估 王昊:
学年度学期:16-17-1,课程班:保护生物地理学1,课程推荐得分:4.06,教师推荐得分:4.38,课程得分分数段:90-95;
学年度学期:17-18-1,课程班:保护生物地理学1,课程推荐得分:2.5,教师推荐得分:3.13,课程得分分数段:80-85;
学年度学期:18-19-1,课程班:保护生物地理学1,课程推荐得分:0.0,教师推荐得分:10.0,课程得分分数段:100-105;
学年度学期:19-20-1,课程班:保护生物地理学1,课程推荐得分:0.0,教师推荐得分:8.33,课程得分分数段:90-95;
学年度学期:21-22-1,课程班:保护生物地理学1,课程推荐得分:0.0,教师推荐得分:2.5,课程得分分数段:80及以下;
学年度学期:22-23-1,课程班:保护生物地理学1,课程推荐得分:0.0,教师推荐得分:9.58,课程得分分数段:90-95;
学年度学期:23-24-1,课程班:保护生物地理学1,课程推荐得分:0.0,教师推荐得分:8.65,课程得分分数段:90-95;