| 课程号 |
02139190 |
学分 |
2 |
| 英文名称 |
The History of Africa |
| 先修课程 |
没有特别要求。 |
| 中文简介 |
非洲作为人类历史的发源地，不仅是一个地理名词，更是代表了一种文明。她的历史所展现的是人类社会和文化的一种独特的发展过程。从史学角度来研究这一过程，首先涉及的是非洲历史的分期问题，在此基础上认识其历史过程中的几个重要阶段、以便更好地了解今天的非洲。其次是强调作为世界历史的重要组成部分，非洲作出了自己的贡献，我们不能因缺乏历史眼光而只看到她今天存在的弊病。再次是关注中非关系的历史和现状，因为这是一个非常值得研究的课题。对学生而言，她们可以比较中国与非洲的历史；对学者而言，他们对这一课题的研究较西方学者有一定的优势。再者，近几年国际媒体对中关系的报道迅速增加。这就要求我们通过学习中非关系的历史来对现状做出自己的评判。 |
| 英文简介 |
As a cradle of human being’s history, Africa is not only a geographical term, but also represents a civilization. Her history shows a unique process of development of human society and culture.
To study this process from the viewpoint of history, we need to know the first of all the division of historical periods, through which we can understand several important stages in the course of her history and better understand Africa today as well.
Secondly, we would like to emphasize that Africa has made its own contribution to the world history. The history of African is a part of the world history. We cannot see Africa today without historical perspective.
Thirdly, we have to pay attention on the history of Sino-African relations. For students, they can do a comparison between Africa and China history; for scholars, compared with Western scholars, Chinese scholars may have certain advantages to know the subject. Moreover，the international media coverage on China-Africa relations has been rapidly multiplied in recent years. This requires that we learn the history of China-Africa relations to make our own judgment on the status quo.
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| 开课院系 |
历史学系 |
| 通选课领域 |
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| 是否属于艺术与美育 |
否 |
| 平台课性质 |
开放 |
| 平台课类型 |
人文类 |
| 授课语言 |
中文 |
| 教材 |
非洲通史3卷本,何芳川、宁骚等,华东师范大学；
非洲通史简编,杨人楩,人民出版社,1984；
非洲史,吉尔伯特、雷诺兹著，黄磷译,海南出版社,1995,非洲通史8卷本,联合国教科文组织,对外出版翻译公司,1984, |
| 参考书 |
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| 教学大纲 |
通过本课程的教学，让学生了解非洲作为人类的摇篮(之一)，不仅代表着一个地理概念，更是代表了一种文化形态。她的历史所展现的是人类文明和社会所经历的一种独特的发展过程。更好地认识非洲历史就是更好地认识世界历史。
总学时32：古代史是难点，需要五周，占10个学时，分如下五个章节：一是有关文明的概念，文明和历史的关系，以及对历史、特别是对非洲历史的看法等。二是讲述公元前3000多年出现的古埃及文明，及其西部和南部出现的文明古国。三是讲述北非地区的阿拉伯化，撒哈拉商道的由来与发展，以及沿途地区的伊斯兰化和穆斯林国家。四是介绍一下非洲农业的发展、历时千年的班图人大迁徙及其建立的国家。五是非洲的文化与外部世界的联系。
近代史内容多，难以穷尽，只能讲比较重要的历史事件及其对非洲的影响，需要四周，占8个学时；非洲在这个时期与欧洲的关系变得越来越密切了，从1415年葡萄牙在北非的休达城建立第一个殖民踞点，1434年到达西非沿岸，到第一次世界大战前夕整个沦为欧洲的殖民地，经过奴隶贸易、柏林会议之前的自由贸易到“有效占领”原则出台后的殖民瓜分、以及第一次世界大战开始后的殖民地经营这样几个阶段。所以，非洲历史的内容与古代部分有了很大的变化。
现代史是非洲国家的独立和发展。首先是二十世纪50-60年代非洲民族独立运动的兴起。其次是以国家为主导的发展。再次是由国际多边金融机构（国际货币基金组织和世界银行等）参与的非洲经济结构调整（即私有化）和西方推动的政治民主化进程（即多党制和选举）。最后是非洲国家内部和之间的冲突、存在的发展问题及其解决的各种努力。历届学生对这一部分很感兴趣，需要四周，占8个学时；
中非关系史，需要三周，占6个学时。非洲通常在中外关系史的教学中是无足轻重的，但在非洲史中应该有其份量。我们将分四个阶段：一是世界体系形成之前的中非关系；二是非洲国家独立之前的中非关系；三是二十世纪后半叶的中非关系；最后是以2000年中非合作论坛（FOCAC）第一次部长级会议为开端的中非关系，以及当前中非关系所存在的问题。因为课时的限制，我们可以把第一、二阶段合成非洲国家独立之前与中国的关系。一、二个阶段合成一讲，占2个学时。
以课堂讲授为主，占80-90%以上；让学生上台做报告，占10-20%。
1．听课和发言占20%；
2．期中作业占30%；
3．期末闭卷考试占50%（选择题十题占10%；论述题两题占40%）
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| 教学评估 |
潘华琼：
学年度学期：16-17-1，课程班：非洲史1，课程推荐得分：4.18，教师推荐得分：4.25，课程得分分数段：85-90；
学年度学期：17-18-1，课程班：非洲史1，课程推荐得分：4.07，教师推荐得分：4.06，课程得分分数段：85-90；
学年度学期：18-19-1，课程班：非洲史1，课程推荐得分：0.0，教师推荐得分：8.08，课程得分分数段：80-85；
学年度学期：19-20-1，课程班：非洲史1，课程推荐得分：0.0，教师推荐得分：7.31，课程得分分数段：80-85；
学年度学期：20-21-1，课程班：非洲史1，课程推荐得分：0.0，教师推荐得分：7.89，课程得分分数段：85-90；
学年度学期：21-22-1，课程班：非洲史1，课程推荐得分：0.0，教师推荐得分：7.5，课程得分分数段：85-90；
学年度学期：22-23-1，课程班：非洲史1，课程推荐得分：0.0，教师推荐得分：8.44，课程得分分数段：85-90；
学年度学期：23-24-1，课程班：非洲史1，课程推荐得分：0.0，教师推荐得分：8.46，课程得分分数段：90-95；
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