知识禁忌与文明发展课程详细信息

课程号 03033840 学分 2
英文名称 knowledge taboo and civilization development
先修课程 中国历史、文化类课程
中文简介 本课程所讲授的知识禁忌围绕世界禁书现象和禁书文化进行论述,禁书现象是人类文明发展过程中的一个普遍的伴生文化,通过对从古至今世界不同区域禁书文化的考察,呈现以书籍为代表的知识在不同时代的面貌和特色,了解书籍秩序和社会结构的内在关系。通过对世界禁书现象和文化的讲解,阐释知识自由权在文明发展中的作用。课程内容以专题的形式进行,其中基督教文化中的禁书、社会文化与道德禁书及其中国古代禁书文化是讲授的重点。
英文简介 Knowledge taboo and civilization development, will introduce the brief history of world banned books, which spans from ancient  dynasty to modern times. How did the main banned books events in history happen and develop? The backgrounds, characteristics and results will be discussed and analyzed, from which a clear and special knowledge system took on.The banned knowledge in christian culture,Chinese ancient banned books and knowledge banned of morality are the focus of teaching.
开课院系 信息管理系
通选课领域  
是否属于艺术与美育
平台课性质  
平台课类型  
授课语言 中文
教材 西方阅读史,Guglielmo Cavallo and Roger Chartier,University of Massachusetts Press,1999;
中国禁书简史,陈正宏等编,学林出版社,2004;
世界文学作品查禁,尼古拉斯·卡罗利德斯,国际文化出版公司,2006,西方历史上的100部禁书,卡罗里德斯,中信出版社,2004,论出版自由,弥尔顿,商务印书馆,1958,
参考书
教学大纲 禁书文化是图书史研究的重要课题,通过对世界禁书史及文化的讲授有助于学生提升文史知识素养,培养健康的价值观。更好地了解书籍在在不同文明及其各个历史时期的社会政治文化意义,使其较好批判继承民族文化传统。目前,如何既保证公民的言论自由、出版自由,又有效地遏制影响社会治安的不良出版物,是现代社会必须解决的问题。通过本课程的讲授,总结各国的禁书文化特点,比较利弊得失,对当代大学生开拓视野,研讨、弘扬中国古代的文化遗产,促进社会主义文明的建设,建立和谐社会,具有不可估量的历史意义与现实价值。
1书籍的秩序与命运               (2学时)
书籍在文明发展中的作用
讨论历史上不同的读书观念
2 禁书文化概貌             (4学时)
禁书在各个时期的认知演变史  2
禁书在不同区域的传播和阅读  2
阅读文本:
? 余英时,《论天人之际》,中华书局,2014年
? 詹.桥.弗雷泽,《金枝:巫术与宗教之研究》,大众文艺出版社,1998年
? 吴国盛,《什么是科学》,广东出版社,2016
? 埃文思-普里查德,《阿赞德人的巫术、神谕和魔法》,商务印书馆,2014年
3 禁书发展简史             (6学时)
 古代世界:古希腊罗马——古代波斯  2
 基督教时期  2
 文艺复兴以来——现当代  2
4  书禁制度  (6学时)
禁书的政策和方法演变 2
禁书的主要原因及案例分析  2
各国的主要机构    2
阅读文本:
? 弥尔顿:《论出版自由》,商务印书馆,1958年
? 沈固朝:《欧洲书报检查制度的兴衰》,南京大学出版社,1999年
? 约翰·密尔:《论自由》,商务印书馆,1979年
? 马克思:《评普鲁士最近的书报检查令》,《马克思恩格斯全集》第一卷
5  中国古代的禁书  8学时
  先秦禁书思想与实践 2
  秦汉至清代的禁书政策及活动 2
  禁谶纬与妖书 2
  小说戏曲之禁 2
阅读文本:
? 王蘧常:秦史,上海古籍出版社,2000年
? 翦伯赞:先秦史,北京大学出版社, 1999年
? 藤田胜久:项羽与刘邦的时代——秦汉帝国兴亡史,讲谈社,2006
? 陈槃《古谶纬书录解题》 国立编译馆,1991
? 钟肇鹏《谶纬论略》辽宁教育出版社,1997
? 安居香山:《纬书与中国神秘思想》,河北人民出版社,1991年
? 顾颉刚:《秦汉的方士与儒生》,上海古籍出版社,2005
? 李银河:《同性恋亚文化》今日中国出版社,1998
? 杨乾坤:《中国古代文字狱》,陕西人民出版社,1999年
6  知识自由权与文明发展  4学时
    古代世界禁书文化的特点  2
    现代公民社会与知识自由权 2
                                  
主要以课堂讲授为主,同时进行课堂讨论,布置课外阅读和思考。在指导上以启发式代替注入式;在教学方法的整体结构上强调教学方法的多样性与灵活性及各种教学方法的相互配合。
   阅读和课程讨论资料包括:文字资料和视频资料。
成绩由两部分组成,平时成绩占40% (课堂讨论、读书报告);期末开卷考试,成绩占60%。
? 1 从推荐书目中选择一本精读。
? 2  阅读报告需要包括内容如下:
历史:
? 该书在国内外的出版和流传历史、状况(包括被禁或者限制阅读情况及改编情况)
影响:
? 读者反馈(普通读者、专家读者)和媒体评价状况
个体认知:
? 个人的阅读评价
? 按学术论文规范要求进行撰写。
教学评估 许欢:
学年度学期:18-19-1,课程班:知识禁忌与文明发展1,课程推荐得分:0.0,教师推荐得分:8.19,课程得分分数段:85-90;
学年度学期:19-20-1,课程班:知识禁忌与文明发展1,课程推荐得分:0.0,教师推荐得分:8.59,课程得分分数段:85-90;