| 课程号 |
02535340 |
学分 |
2 |
| 英文名称 |
Economic Literacy Education |
| 先修课程 |
经济学原理（Ⅰ） |
| 中文简介 |
本课程主要讲授财经素养对于个体选择行为优化的意义，以及消费、投资、养老和其他金融行为所必需的财经素养知识，并探讨对于不同受众的财经素养教育核心知识体系等前沿问题。本课程将通过三个模块的内容讲授，即：
1、提高自己财经素养（To be your own CFO (chief financial officer))；
2、提高大众的财经素养（To be other's PFA (personal financial advisor))；
3、尝试财经素养教育的研究（To start financial literacy research），带领学生了解财经素养教育的内容和相关的研究，并从中进一步认识学习经济学的意义，理解所学的微观和宏观经济学知识。
课程特色
1、理论与实践，生活与学术紧密结合，财经素养与学术眼界同步提升
2、财经素养与批判性思维同步培养 |
| 英文简介 |
This course designs the contents in three modules: (1) to be your own CFO, which helps students to improve their financial literacy, establishes the knowledge, attitude, behavior and skills that a rational consumer should have; (2) to be other's PFA (personal financial advisor), which discusses the implication of financial literacy to equity, wealth distribution and inclusive finance, and then inspires students to think about how to develop better financial literacy education; (3) to start financial literacy research, which presents the latest research findings in the field of financial literacy, including the perspective and approaches of behavioral economics in this field, the classic cases of experimental economics in evaluating the effectiveness of financial literacy education programs. The purpose of this course is to create a close link between the various practical problems faced by young people in the era of online finance and the recent research progress in the field of behavioral finance. The rich teaching content at the research frontier enhances students' economics thinking and their ability to deal with problems in their real lives. |
| 开课院系 |
经济学院 |
| 通选课领域 |
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| 是否属于艺术与美育 |
否 |
| 平台课性质 |
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| 平台课类型 |
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| 授课语言 |
中文 |
| 教材 |
经济学通识,薛兆丰,北京大学出版社,2015,The Journal of Economic Education,Taylor & Francis,1989,International Review of Economics Education,Elsevier,2003,Journal of Economic Perspectives,the American Economic Association,1987,经济学的思维方式,保罗.海恩（Paul Heyne）,机械工业出版社,2015, |
| 参考书 |
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| 教学大纲 |
1、帮助选课学生提升自身的财经素养，掌握作为一名理性消费者应该具有的知识、态度、行为和技能，并树立正确的财富观和价值观。
2、教会同学们使用Excel进行财务规划，分享“薅羊毛”经历、开展个人理财的实践与讨论。
3、展示在财经素养教育领域的最新研究成果，包括行为经济学在该领域的分析视角与方法。
4、引导学生思考财经素养教育对于财富分配的公平性、包容性发展以及普惠金融的意义。
导论：什么是财经素养教育
论文讨论：经济学素养教育的意义
Stigler, G. J. (1970). The Case, If Any, for Economic Literacy. Journal of Economic
Education, 14(3), 60-66.
资金的时间价值与计算
个人理财与风险管理
薅羊毛的选择与财经素养
买房还是租房
如何识别诈骗
了解个人所得税
慈善是什么
养老规划
财经素养研究与行为经济学
PISA财经素养评估框架
课堂讲授60%，文献阅读与讨论20%，研究与实践指导20%
作业与读书报告：30%
课堂表现：30%，包括课堂出勤、课堂发言、论文讨论的参与
学期论文：40%
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| 教学评估 |
袁诚：
学年度学期：17-18-2，课程班：财经素养教育1，课程推荐得分：4.35，教师推荐得分：4.01，课程得分分数段：85-90；
学年度学期：18-19-2，课程班：财经素养教育1，课程推荐得分：0.0，教师推荐得分：7.11，课程得分分数段：80及以下；
学年度学期：19-20-3，课程班：财经素养教育1，课程推荐得分：0.0，教师推荐得分：10.0，课程得分分数段：100-105；
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