课程号 |
02333202 |
学分 |
2 |
英文名称 |
Close Reading Of Zhuang Zi |
先修课程 |
无 |
中文简介 |
本门课程是经典导读课程。 以《庄子》内七篇为基本文本。 通过文本的详细解析,使学生了解《庄子》的经典本文和庄子的哲学体系。
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英文简介 |
This course is a introduction to Chinese Classics. The core content of this course is texts of Zhuang Zi inner 7 chapters. Through analyzing the texts of the Classic, let students understand the texts of Zhuang Zi and his system of philosophy. |
开课院系 |
哲学系 |
通选课领域 |
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是否属于艺术与美育 |
否 |
平台课性质 |
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平台课类型 |
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授课语言 |
中文 |
教材 |
《庄子纂笺》,钱穆,三联书店;
《庄子哲学及其演变》,刘笑敢,人民大学出版社,《庄子校诠》,王叔岷,中华书局,《庄子集释》,郭庆藩,中华书局,《庄子解》,王夫之,中华书局, |
参考书 |
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教学大纲 |
《庄子》是最重要的中国哲学经典之一。素以难以理解著称。 了解《庄子》的文本及哲学,对于确立学生们的中华文化立场有极大的帮助。 经典之为经典,即在于其中所包涵的真知。这些恒常的思理,对于学生们的思想境界和文化素养的提升,都是极其重要的。 哲学自信是文化自信的一个基础性的内涵。庄子哲学展现了迥异于西方哲学的思想道路。精读《庄子》,对于理解中国文明的性格,会有非常大的帮助。
1、《庄子》《天下篇》解读。 《天下篇》是先秦思想史的重要文献。对于把握庄子哲学的基本问题,及其与其他相关思想流派的异同,有重要的意义。 课时为4学时。 2、《庄子》《逍遥游》解读。 《逍遥游》为《庄子》内篇的总纲。其中涉及“逍遥”、“无待”、“用”等基本概念。文字朴素优美。想象瑰奇。是中国哲学史上的名篇。 课时为4学时 3、《庄子》《齐物论》解读。 《齐物论》是《庄子》内篇的枢纽。庄子的核心问题——知的问题,在这一章里有着集中论述和展开。 课时为6学时。 4、《庄子》《养生主》解读。 《养生主》关注的是个人的修养。此篇起于养生,终于“薪尽火传,不知其尽”,是《庄子》内七篇关于生死问题讨论的关键。 课时为3学时。 5、《庄子》《人间世》解读。 《人间世》关注的是在复杂的人生境域里,个人如何保全的问题。这一篇里包含了对当时的种种暴政的深刻批判。也强调了人的智慧的生活道路。 课时为5学时。 6、《庄子》《德充符》解读。 《德充符》讲至人的道德境界。同时也强调了这一道德境界与真知的关系。 课时为4学时。 7、《庄子》《大宗师》解读。 《大宗师》是对此前各篇所言道理的一个综合和总结。“知”与“不知”、“生”与“死”、“是”与“非”、“觉”与“梦”等等,都在这一篇当中有总结性的讨论。 课时为5学时。 8、《庄子》《应帝王》解读。 《应帝王》篇关注的是政治思想。如果说前面各篇为体,则此篇属于用。结尾一章,更是将真知的问题及其实践指向在一个寓言当中收结。辞致深远。 课时为3学时。
课堂讲授。
1、平时论文一次。指定《庄子》某一短篇,要求选课学生为之做集注。占最后成绩的15%。 2、期中论文。不少于3000字。占最后成绩的25%。 3、期末论文。不少于5000字。占最后成绩的60%。
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教学评估 |
杨立华:
学年度学期:18-19-1,课程班:《庄子》精读1,课程推荐得分:0.0,教师推荐得分:8.95,课程得分分数段:90-95;
学年度学期:19-20-1,课程班:《庄子》精读1,课程推荐得分:0.0,教师推荐得分:9.34,课程得分分数段:90-95;
学年度学期:20-21-1,课程班:《庄子》精读1,课程推荐得分:0.0,教师推荐得分:8.17,课程得分分数段:85-90;
学年度学期:21-22-1,课程班:《庄子》精读1,课程推荐得分:0.0,教师推荐得分:8.35,课程得分分数段:85-90;
学年度学期:22-23-1,课程班:《庄子》精读1,课程推荐得分:0.0,教师推荐得分:9.12,课程得分分数段:90-95;
学年度学期:23-24-1,课程班:《庄子》精读1,课程推荐得分:0.0,教师推荐得分:8.97,课程得分分数段:85-90;
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