| 课程号 |
30340106 |
学分 |
2 |
| 英文名称 |
Selected Readings of Chinese Modern Fiction |
| 先修课程 |
无 |
| 中文简介 |
本课程围绕现当代文学史上的青年形象与青春想象、选择现具有代表性的中短篇小说作品进行深入讲解，训练读者对文学语言和文学美感的感受能力和把握能力，理解作品中隐藏的多层次的内涵，进而发现人性的丰富。也使学生对中国当代社会的文学、文化与社会发展，以及文学与社会的复杂互动有切实理解。领会文学在今天现实境遇中的意义。 |
| 英文简介 |
This course focuses on the youthful imagination in the history of modern and contemporary literature, and selects representative fiction to provide an in-depth explanation, training the reader's ability to perceive literary language and literary beauty, to understand the multi-layered connotations hidden in the works, and thus to discover the richness of human nature. It also provides students with a practical understanding of the literary, cultural and social development of contemporary Chinese society, and the complex interaction between literature and society. Appreciate the significance of literature in today's situation. |
| 开课院系 |
教务部 |
| 通选课领域 |
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| 是否属于艺术与美育 |
否 |
| 平台课性质 |
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| 平台课类型 |
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| 授课语言 |
中文 |
| 教材 |
《小说鉴赏》,布鲁克斯、沃伦，主万、冯亦代等译,世界图书出版公司, |
| 参考书 |
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| 教学大纲 |
（1）通过文学鉴赏掌握文本细读的方法和旨求。
（2）通过对小说的解读、尤其是小说所反映的青年人与社会的互动，认识中国当代社会发展的历史条件和主要问题。
（3）在广泛阅读的基础上，理解中国当代作家的创作方法和文学价值。
（4）通识教育旨在塑造健全的人格（所谓“成人”），通过文学研读促使青年学生整理自我内在的生命经验，反思其对外部世界的理想和规划。
（1）纵观中国现当代文学史，“青春”是通贯始终的主题。《少年中国说》以热烈激扬的文字呼唤 “老大帝国”遽变为“少年中国”，自此，中国的现代化想象有赖于对“青春”的发现与拥抱。文学中青年形象的创造史，就在时代精神对于“青年”所寄予的角色期待的互动中展开。故而20世纪以来中国文学中充满了青年形象与青春想象，文学联系着作家的气质、认知和审美想象，也联系着一个时代 的历史条件、社会现实和意识形态。“中国现当代小说选读”课程以“青春想象”作为主题来展开，通 过代表性文本的研读，讨论小说中提供的青年形象，考察形象塑造过程中文学内外多种因素的互动，也提示青年学子借鉴文学镜像来诚恳认识自身的来路与去向。
（2）教学内容有了具体化之后，展现在学生面前的，是不同时空中年轻人的际遇、心态、苦恼、 喜悦，踏入社会、生活的危机、爱情、事业、代际关系（师生、父子）……这样的教学安排，较易引发 选课学生们的阅读兴趣，积极参与课堂讨论，由此不仅是在欣赏文学，也是在检视自我生命历程的展开。
本课程在知识点讲授之后，主要就具体作品进行讲读。
引言（第1-3节）
1文学与通识教育的意义
2文本细读的方法与旨求
3教学设计
第一讲：鲁迅《伤逝》（第4-13节）
1主题与形式
2对“启蒙”的反思
第二讲：茅盾《创造》（第14-15节）
1“造人”
2理论诠释与文本“肉身”
第三讲：张爱玲《沉香屑·第一炉香》（第16-19节）
1葛薇龙的心路历程
2“做一个新的人”
第四讲：丁玲《我在霞村的时候》（第20-23节）
1发表前后
2贞贞人物形象分析
3“做女人真倒霉”
第五讲：路遥《人生》（第24-26节）
1高加林的两段感情
2高加林的人生选择
第六讲：王安忆《妙妙》（第27-28节）
1两种小说阅读的视角：同时代性、反思性
2“高势能的文化符号”
3“弱者的反抗”
第七讲：余华《十八岁出门远行》（第29-30节）
1成长小说的结构
2意象分析：山和云，苹果，红色背包
答疑
教学方式以课堂讲授（围绕具体作品进行文本细读式展开）为主，开放一定课堂讨论时间，课前
需要对相关作品有所预习
课堂讲授：60%
文献阅读：10%
课堂讨论：30%
考试方式为期末论文结合课堂讨论（讨论作为平时成绩），要求与比重如下
论文：期末提供一篇课程论文，论题在课纲作品篇目范围内，字数3000左右，占比70%。
讨论：课堂讨论的参与度与发言质量，作为平时成绩，占比30%。
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| 教学评估 |
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