| 课程号 |
03835997 |
学分 |
2 |
| 英文名称 |
Language, Technology and Society |
| 先修课程 |
无 |
| 中文简介 |
本课程探索语言、技术与社会之间的相互关系。讨论自文字——第一项专门为语言而设计的技术——到数码时代机器翻译、网络语言等各种与语言相关的创新。以语言技术史为线，以语言技术原理为点，以语言技术发展产生的社会影响为面，通过精心的引导，将语言、技术与学生个体、社会重要议题关联起来，讨论书写系统与语言之间的关系、读写能力对认知和科学发展的影响、印刷机在中西方社会的影响、打字机对现代化办公与性别平等的影响、电报机与当今最重要的基础设施海底光缆的源起、机器翻译的使用和局限性、人工智能的突破以及未来前景、网络和社交媒体对语言产生的影响等话题。本课程以思想性带动语言学习，通过描述、阐释、分析和评价语言、技术与社会之间的关系，增强学生的英语综合应用能力和学习共同体构建意识，发展学生的跨文化交际能力和批判性思维能力。
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| 英文简介 |
This course deals with the interrelated nature of language, technology, and society. What technologies have humans developed to augment the quintessential human ability: language? The course starts with the development of writing system, the first technology that was specifically designed for language, and investigates how writing represents language; then it traces the history of mechanical treatment of text through the invention of printing, typewriter, telegraph into the digital age of language processing and machine; finally, it probes the relationship between language and the Internet. In the process, the course discusses the social impact of technological developments and addresses topics such as the ways in which literacy has influenced cognitive and scientific development; how printing affected writing and how printing worked as an agent of changes in the west and in China; how typewriter contributed to the liberation of women; the Chinese typewriter and the Chinese input; the uses and limitations of machine translation; implications of the Web and social media; how Netspeak affected our language.
This course actives and incorporates skills and knowledge from linguistics, history of language technology, history of western society as well as history of Chinese society. By running engaging discussions about readings, this course improves students’ critical thinking, challenges their pre-existing ideas to help them identify bias in themselves and in others, and, in the process, improves their language proficiency and intercultural awareness. |
| 开课院系 |
英语语言文学系 |
| 成绩记载方式 |
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| 通识课所属系列 |
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| 授课语言 |
英文 |
| 教材 |
自编教材；
The Story of Writing,Andrew Robinson,Thames & Hudson,1993,How Writing Came about,Denise Schmandt-Besserat,University of Texas Press,1996,Language, Technology, and Society,Richard Sproat,Oxford University Press,Language and the Internet,David Crystal,Cambridge University Press, |
| 参考书 |
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| 教学大纲 |
探索语言、技术与社会之间的相互关系。
本课程探索语言、技术与社会之间的相互关系。讨论自文字—第一项专门为语言而设计的技术—到数码时代的语言系统之各种与语言相关的创新。本课程由三部分组成：作为语言技术的文字，其他语言技术—印刷机、电报、机器翻译、自然语言处理，语言与互联网。同时，关注技术发展产生的社会影响，讨论读写能力对认知和科学发展的影响、印刷技术的影响、机器翻译的使用和局限性、人工智能的突破以及未来前景、网络和社交媒体对语言产生的影响等话题。
本课程由三部分组成。
第一部分：作为语言技术的文字（文字系统、文字与语言、古文字释读、元音大迁移与英语拼写。五周，共10学时）；
第二部分：其他语言技术—印刷机、电报、打字机、机器翻译、自然语言处理 （五周，共10学时）；
第三部分：语言与互联网（三周，共6学时）。
第一周：课程简介
语言、技术与社会的相互关系：从苏美尔文字到当今的语言技术综述
阅读：Sproat, Ch. 1
补充阅读：Robinson, Introduction
第二周：文字系统与语言结构各要素
阅读： Blissymbolics, Place of articulation, Manner of articulation, Distinctive features, Phoneme, Tone, Syllable, Morpheme, Phonetic transcription)
补充阅读： Schmandt-Besserat. Robinson, Introduction, Ch. 2-3
第三周：国庆休课
第四周：文字的发明
阅读: Sproat Ch. 2
第五周：文字如何代表语言
阅读: Sproat Ch. 3
第六周： 古文字释读 （I）
阅读：Sproat, Ch. 4
补充阅读：Robinson, Ch. 1, 4
第七周： 古文字释读 （II）
阅读：Sproat, Ch. 4
补充阅读：Robinson, Ch. 1, 4
第八周：文字、读写能力与社会
阅读：Sproat, Ch. 5
第九周：印刷与文字
阅读：补充材料
第十周：打字机
阅读：Sproat, Ch. 6
第十一周：编码
第十二周：AI与语料库
阅读：补充材料
第十三周： 机器翻译（I）
阅读：Sproat，Ch. 8
第十四周：机器翻译 （II）
阅读：Sproat，Ch. 8
第十五、网络语言
阅读：Crystal, Ch. 1, 2
第十六周：社交媒体
阅读：Yus, Ch. 2， 4
课堂讲授（50%）+文献阅读（30%）+讨论（20%）
出勤+课堂表现 15%
课堂测验 15%
课堂报告 15%
课后作业 40%
期末论文 15%
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| 教学评估 |
刘小侠：
学年度学期：17-18-1，课程班：语言、技术与社会2，课程推荐得分：4.17，教师推荐得分：4.31，课程得分分数段：90-95；
学年度学期：17-18-1，课程班：语言、技术与社会1，课程推荐得分：4.33，教师推荐得分：4.42，课程得分分数段：85-90；
学年度学期：17-18-1，课程班：语言、技术与社会3，课程推荐得分：4.63，教师推荐得分：4.75，课程得分分数段：90-95；
学年度学期：17-18-1，课程班：语言、技术与社会4，课程推荐得分：4.1，教师推荐得分：4.31，课程得分分数段：90-95；
学年度学期：18-19-1，课程班：语言、技术与社会1，课程推荐得分：0.0，教师推荐得分：6.72，课程得分分数段：85-90；
学年度学期：18-19-1，课程班：语言、技术与社会2，课程推荐得分：0.0，教师推荐得分：8.65，课程得分分数段：90-95；
学年度学期：18-19-1，课程班：语言、技术与社会3，课程推荐得分：0.0，教师推荐得分：6.43，课程得分分数段：85-90；
学年度学期：18-19-1，课程班：语言、技术与社会4，课程推荐得分：0.0，教师推荐得分：7.5，课程得分分数段：90-95；
学年度学期：19-20-1，课程班：语言、技术与社会3，课程推荐得分：0.0，教师推荐得分：7.11，课程得分分数段：80-85；
学年度学期：19-20-1，课程班：语言、技术与社会4，课程推荐得分：0.0，教师推荐得分：9.17，课程得分分数段：90-95；
学年度学期：19-20-1，课程班：语言、技术与社会1，课程推荐得分：0.0，教师推荐得分：8.21，课程得分分数段：85-90；
学年度学期：19-20-1，课程班：语言、技术与社会2，课程推荐得分：0.0，教师推荐得分：7.27，课程得分分数段：90-95；
学年度学期：21-22-1，课程班：语言、技术与社会4，课程推荐得分：0.0，教师推荐得分：8.75，课程得分分数段：90-95；
学年度学期：21-22-1，课程班：语言、技术与社会1，课程推荐得分：0.0，教师推荐得分：7.0，课程得分分数段：85-90；
学年度学期：21-22-1，课程班：语言、技术与社会3，课程推荐得分：0.0，教师推荐得分：7.35，课程得分分数段：90-95；
学年度学期：21-22-1，课程班：语言、技术与社会2，课程推荐得分：0.0，教师推荐得分：8.25，课程得分分数段：90-95；
学年度学期：23-24-1，课程班：语言、技术与社会2，课程推荐得分：0.0，教师推荐得分：7.2，课程得分分数段：80-85；
学年度学期：23-24-1，课程班：语言、技术与社会4，课程推荐得分：0.0，教师推荐得分：8.54，课程得分分数段：90-95；
学年度学期：23-24-1，课程班：语言、技术与社会3，课程推荐得分：0.0，教师推荐得分：8.7，课程得分分数段：90-95；
学年度学期：23-24-1，课程班：语言、技术与社会1，课程推荐得分：0.0，教师推荐得分：8.02，课程得分分数段：85-90；
学年度学期：24-25-1，课程班：语言、技术与社会3，课程推荐得分：0.0，教师推荐得分：8.61，课程得分分数段：85-90；
学年度学期：24-25-1，课程班：语言、技术与社会1，课程推荐得分：0.0，教师推荐得分：9.41，课程得分分数段：95-100；
学年度学期：24-25-1，课程班：语言、技术与社会2，课程推荐得分：0.0，教师推荐得分：9.17，课程得分分数段：90-95；
学年度学期：24-25-1，课程班：语言、技术与社会4，课程推荐得分：0.0，教师推荐得分：8.86，课程得分分数段：85-90；
学年度学期：25-26-1，课程班：语言、技术与社会4，课程推荐得分：0.0，教师推荐得分：8.81，课程得分分数段：95-100；
学年度学期：25-26-1，课程班：语言、技术与社会1，课程推荐得分：0.0，教师推荐得分：8.53，课程得分分数段：95-100；
学年度学期：25-26-1，课程班：语言、技术与社会3，课程推荐得分：0.0，教师推荐得分：8.95，课程得分分数段：90-95；
学年度学期：25-26-1，课程班：语言、技术与社会2，课程推荐得分：0.0，教师推荐得分：8.89，课程得分分数段：90-95；
学年度学期：25-26-2，课程班：语言、技术与社会2，课程推荐得分：null，教师推荐得分：null，课程得分分数段：null；
学年度学期：25-26-2，课程班：语言、技术与社会3，课程推荐得分：null，教师推荐得分：null，课程得分分数段：null；
学年度学期：25-26-2，课程班：语言、技术与社会4，课程推荐得分：null，教师推荐得分：null，课程得分分数段：null；
学年度学期：25-26-2，课程班：语言、技术与社会1，课程推荐得分：null，教师推荐得分：null，课程得分分数段：null；
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