| 课程号 |
02130290 |
学分 |
2 |
| 英文名称 |
Special Subjects on The History of P.R.China |
| 先修课程 |
必须具有中华人民共和国历史基本知识的学生。 |
| 中文简介 |
中华人民共和国史作为一门新兴学科，已被越来越多的人们所关注。这是我们这几代人共同经历的历史，有很强的现实意义。学习这段离我们最近的历史，有助于科学地、全面地认识中华民族五十多年来经历的风风雨雨，理解当前改革开放的必然性，认清新世纪面临的各种挑战。本课被历史学系列为面向二十一世纪、面向现代化教学改革的重点建设课程。
本课面对已经具有中华人民共和国历史基本知识的学生，将分专题深入解析五十多年来的若干重大事件与人物。内容涉及政治、经济、外交、军事、社会、文化等各个方面，并从政治运作与社会动员、文化教育与青年、农村社会及其组织变迁、文化大革命起源与后果等角度进行跨学科的分析。具体内容在开课时可能有一定调整，将尽量反映最新的研究动态和现实生活中关注的重大历史问题。
授课在介绍共和国发展历程的同时，侧重介绍认识历史、理解历史和分析历史的多种途径和方法。更为详细的历史过程将通过学生自学读书来了解。课堂讲解将贯彻“史论结合”与“少而精”的原则，通过对各种论点和重点史实的介绍和讨论，深刻理解中华人民共和国各方面发展的历史特点和规律，掌握进一步发现和研究问题的能力。
本段课程尽可能将课堂讲授与读书、讨论相结合。减少单向灌输式教学，发挥学生自主学习、钻研和交流的潜能，锻炼学生运用工具、搜集史料、分析问题的能力。要求学生预读基本教材和重要参考书，积极参与课堂讨论。撰写有批判性的读史报告或书评一篇和相关小论文一篇。将邀请校外专家讲座，组织观看录象或教学参观。
学习成绩将由课堂考勤、读史报告、书评或小论文（占50%或60%）和期末考试（占50%或40%）共同构成。
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| 英文简介 |
The History of the People’s Republic of China |
| 开课院系 |
历史学系 |
| 通选课领域 |
d |
| 是否属于艺术与美育 |
否 |
| 平台课性质 |
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| 平台课类型 |
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| 授课语言 |
中文 |
| 教材 |
自编；
《建国以来重要文献选编》（共20册）,中共中央文献研究室,中央文献出版社,1992年, |
| 参考书 |
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| 教学大纲 |
本课面对已经具有中华人民共和国历史基本知识的学生，将分专题深入解析五十多年来的若干重大事件与人物。内容涉及政治、经济、外交、军事、社会、文化等各个方面，并从政治运作与社会动员、文化教育与青年、农村社会及其组织变迁、文化大革命起源与后果等角度进行跨学科的分析。具体内容在开课时可能有一定调整，将尽量反映最新的研究动态和现实生活中关注的重大历史问题。
2010年的课程大纲
导言：共和国史学习的一些特点（2学时）
1、现实社会发展与当代史
2、社会变迁或社会转型的主要特征
3、共和国研究状况简要介绍
一、对于新国家社会经济性质和发展模式的认识与实践（4学时）
1、关于新民主主义思想的跳跃和建立新国家的具体环境
2、严厉批判资本主义和加强国家干预
3、恢复经济、根治恶性通货膨胀的经验
4、社会主义改造和计划经济体制的实行
思考题：
1、近代以来对于国家在社会经济发展中的作用的认识特点。
2、阅读、比较《新民主主义论》和《论人民民主专政》中对于新民主主义社会的描述，以及中共七届二中全会对于资本主义经济因素的理论和政策阐述，分析出现认识跳跃的环境因素。
3、阅读列宁关于新经济政策的基本论述，比较苏俄新经济政策时期和建国初期的政治、经济环境。
4、分析新中国建立初期的私人工商业及其社会主义改造的特征。
5、第一个五年计划时期计划经济体制的特点和问题。
二、建国初期的社会动员和社会改造（4学时）
1、经验、环境与对策
2、大规模群众运动的兴起
3、一揽子解决的社会改造力量
4、群众路线与群众运动的模式化
5、反对官僚主义与思想改造
思考题：
1、分析中共七届三中全会谨慎方针为什么会被轻易突破。
2、建国初期大规模群众运动的一般特征。
3、分析三反、五反运动目标与群众运动形式的关系，即在群众运动中所谓官僚主义的动向和变异。
4、知识分子思想改造运动的方式与特点。
5、分析群众运动中压力与利益的作用和具体表现。
三、合作化运动中的基层组织与干部（4学时）
1、对于改造的必要性和社会主义积极性来源的认识
2、速度、规模和控制能力
3、干部身份的变化
4、合作组织的管理作风问题
5、上下两个推动力量的互动关系分析
思考题：
1、如何认识农民群众的社会主义积极性。
2、分析合作化运动期间发展与纠偏循环的周期变化。
3、“退出权”是否可以解决管理作风问题。
4、统购统销政策在合作化运动中的地位和影响。
5、组织更新和权力结构变动对于农村社会发展的影响。
四、大跃进前后关于人口问题认识变化（4学时）
1、认识与政策的混乱
2、《新人口论》批判及大跃进
3、精简城市人口与逆城市化问题
4、计划生育政策的确定
思考题：
1、《新人口论》的基本观点及批判观点。
2、从城市人口精简观察计划对人的态度。
3、分析城市化认识和策略的人口因素。
4、为什么会出现渐趋强化的计划生育政策。
五、60年代上半期的社会文化（4学时）
1、提倡讲真话与调查研究
2、教育革命中的阶级路线
3、对于小说、电影、戏剧的批判及新传统的制造
4、革命英雄主义教育及对于暴力在宣传中的模糊
5、宣传策略变化的意义分析
思考题：
1、提倡说真话与可以说真话、必须说真话的社会条件。
2、从英雄主义典型宣传分析英雄的特征。
3、从对“鬼戏”的批判分析“影射”技巧。
4、关于食堂问题争论的内容和实质。
5、宣传策略变化对于社会动员、社会控制的影响。
六、文化大革命青年的参与行为分析（4学时）
1、升学、就业问题与政治运动
2、第一张大字报的行为分析
3、红卫兵组织、行为及其限制
4、文革时期的知识青年上山下乡
5、上山下乡的社会影响及其后遗症
思考题：
1、阅读四清运动的几个重要文件，把握四清运动的目的、对象和方法，分析为什么青年学生会冲在文革的前列。
2、分析红卫兵的成员结构和斗争目标。
3、大串联在文革中的作用及其社会影响。
4、上山下乡与培养接班人目标、社会发展方向的关系。
5、为什么会出现由革命化到“走后门”现象，分析上山下乡运动与文革终结的关系。
6、分析知青回忆或文学作品中的情绪特点。
七、改革开放时期的社会转型与组织更新（4学时）
1、农村改革象征物选择的概念模糊
2、社会动员形式的新构想和惯性影响
3、村庄组织的改造与更新
4、中国社会结构分析的内容与意义
5、重大社会发展问题对于历史的反视
思考题：
1、从革命、继续革命到改革开放的变化实质及历史连续性。
2、比较安徽凤阳小岗村与东部较发达农村改革的特点差别。
3、分析宗族或宗教组织在新时期的发展与社会作用。
4、民族问题在新时期的表现及其历史因素。
5、改革开放以来的社会弱势群体及社会保障。
根据专题内容和教学时间安排，计划每一专题四学时。课程讲义由授课教师自编，内容主要是教师近年来的研究，侧重通过典型案例的分析阐述对于国史重大问题的认识，并尽量注意保持国史架构的完整性。课堂上欢迎随时提问，计划进行一次讨论。课程成绩由课堂表现、小论文和期末考试三部分组成，以考查阅读、写作和分析问题的能力为主。
学习成绩将由课堂考勤、读史报告、书评或小论文（占50%或60%）和期末考试（占50%或40%）共同构成。
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| 教学评估 |
牛大勇：
学年度学期：19-20-2，课程班：中华人民共和国史专题1，课程推荐得分：0.0，教师推荐得分：4.43，课程得分分数段：80-85；
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