英语阅读课程详细信息

课程号 03835543 学分 2
英文名称 English Reading
先修课程
中文简介 本课程针对进校时英语阅读薄弱的学生,旨在提高学生的英语阅读能力和阅读速度,介绍有效的阅读方法和策略, 提高理解能力,激发学生广泛阅读的兴趣,培养英语阅读的习惯。
课程使用的教材是精选的语言学、哲学、经济、考古、心理学等多个领域的合集,通过课前学生对词汇的自学,对课文的预习,课堂上教师对经典篇章的分析、学生的分组讨论,增强学生的跨学科意识与思辩能力,培养学生总结、转述文献能力,英文翻译中文的能力,为提高学术英语能力打下扎实的基础。经过课程的熏陶,学生会更为轻松应对四六级考试的阅读部分。
课程同时使用全球化的个性化阅读网络平台作为课程辅助工具,方便学生自主学习。该网络平台每周为学生推送符合自身阅读能力的报刊咨询类文章。要求学生课后每周花1至2小时完成网上阅读内容,通过科学地训练扩大词汇量,使用总结归纳、预测等阅读策略,提高阅读能力。
学期中教师会提供一系列与课文相关的书单,要求每位学生选择一本自己喜爱的书完成自主阅读,做一次阅读报告。
   课程采用闭卷考试形式,无期中测试,期末卷面占总成绩的50%, 平时成绩占总成绩的50%,平时成绩包括阅读小结、读书报告、网上阅读和课堂词测。
英文简介 This course aims to help students promote their English reading proficiency by introducing a variety of reading strategies and encouraging extensive English reading.
By introducing and discussing some classical articles in different disciplines, the course serves raising students’ awareness of cultural differences, expanding their vision of the world, enhancing their critical thinking competence, and improving their skills in summarizing, paraphrasing and synthesizing, thus preparing the students for further academic studies.
Aside from the core textbooks, an online platform reflecting the latest development in reading research will be available to students for their after-class self-training. Students are required to do preview and revision work for each of the lessons selected from the core textbooks. And they have to work on the online platform for 1 or 2 hours on a weekly basis. Students are expected to achieve an advance of 1 or 2 Lexile levels at the end of this course.
开课院系 英语语言文学系
通选课领域  
是否属于艺术与美育
平台课性质  
平台课类型  
授课语言 英文
教材 博雅英语《第一册》《第二册》,李淑静,北京大学出版社,2015,1,978-7-301-25416-5;
无,
参考书
教学大纲 达到《大学英语教学指南》中的基础目标和提高目标,即:总体上要帮助学生比较熟练地运用英语语音、词汇、语法及篇章结构等语言知识,在高中阶段应掌握的词汇基础上增加约2000个单词;学生能够较好地理解语言难度中等的书面材料,理解材料内部的逻辑关系、篇章结构和隐含意义; 能够较好地使用学习策略;在与来自不同文化的人交流时,能够较好地处理与对方在文化和价值观等方面的不同, 并能够根据交际需要较好地使用交际策略。具体目标如下:

1. 阅读理解能力: 能基本读懂公开发表的英语报刊上的一般性题材的文章;能阅读与所学专业相关的综述性文献,,理解中心大意、关键信息、文章的篇章结构和隐含意义等:能较好地运用快速阅读技巧阅读篇幅较长、难度中等的材料。能根据阅读目的的不同和阅读材料的难易,适当调整阅读速度和方法。能运用基本的阅读技巧。
2. 书面表达能力: 能够准确地转述文献,能撰英文摘要,语言表达内容完整,观点明确,条理清楚,语句通顺,为提高学术英语能力打下扎实的基础。
3.  翻译能力: 能借助词典翻译体裁较为正式、题材熟悉的文章。理解正确,译文基本达意,语言表达清晰。能运用较常用的翻译技巧。
周 时间 教学内容
第一周 2月18日— 2月22日 新学期教学内容和成绩构成介绍;
第二周 2月25日— 3月1日; 第一册 Unit 6 Text A
“Why Options Distract Us from Our Main Objective”
第三周 3月4日 — 3月8日 第二册  Unit 1  “The Autobiography of Benjamin Franklin”
第四周 3月11日—3月15日 第一册 Unit 1 “Stop Murdering the Language”
Summary Writing
第五周 3月18日 — 3月22日 第一册 Unit 2  “Ancient Greece”
第六周 3月25日—3月29日 第二册  Unit 2 “Grand and Lee: A Study in Contrasts”
第七周 4月1日 — 4月5日 词汇月考
第一册  Unit 3  “The Meditations”
第八周 4月8日—4月12日 第二册   Unit 3  “On Happiness”
第九周 4月15日—4月19日 第二册 Unit 4 “In Search of Ancient Chinese Architecture”
Summary Writing
第十周 4月22日 —4月26日 第一册 Unit 4 “The Sublime Shadowed by the Awesome and the Fearful”
第十一周 4月29日—5月3日放假停课
第十二周 5月6日—5月10日 词汇月考
第一册 Unit 7 “Thinking like a Mountain”
第十三周 5月13日—5月17日 第二册  Unit 7 “The World We Have Lost”
第十四周 5月20日—5月24日 第一册  Unit 8 “Public Attitudes towards Science”
第十五周 5月27日—5月31日 第二册  Unit 8 “Amusing Ourselves to Death”
Summary Writing
第十六周 6月3日—6月7日 词汇月考
第二册  Unit 5
课堂讲授为主,占课堂时间的70%左右,课堂讨论和读书报告占课时的30%左右。
成绩评定
期末成绩:50% (卷面100分)
平时成绩:50% (各项加权100分,占总成绩50%)
平时成绩:课堂报告(1次,24分);课前预习作业(14次,14分);词汇月考(3次,15分);Achieve3000网站阅读(要求达到75%正确率的文章达到32篇,每周至少完成2篇) (32分); 文章小结(3次,15分,每篇小结字数在100-150之间,提交到批改网);

期末考试题

第一部分 课文理解 (单选)(15题,30分 )(针对课堂讨论的14篇文章)
第二部分 课外阅读理解(单选)(三篇,共15题,45分)
第三部分 阅读小结 10分
第四部分 句子翻译(英翻中,来自Text A)  15分

成绩计算公式:
平时成绩50(课堂报告24+课前预习作业14+词汇月考15+achieve3000阅读32+文章小结15=100 100*0.5=50)+期末卷面100 (课文理解30分+阅读理解3篇45分+阅读小结分10分+句子英翻中15=100   100*0.5=50)=学期成绩100
教学评估 马小琦:
学年度学期:16-17-1,课程班:英语阅读5,课程推荐得分:4.35,教师推荐得分:4.4,课程得分分数段:90-95;
学年度学期:16-17-1,课程班:英语阅读6,课程推荐得分:3.94,教师推荐得分:3.99,课程得分分数段:85-90;
学年度学期:16-17-2,课程班:英语阅读3,课程推荐得分:4.49,教师推荐得分:4.49,课程得分分数段:90-95;
学年度学期:16-17-2,课程班:英语阅读4,课程推荐得分:3.97,教师推荐得分:4.18,课程得分分数段:90-95;
学年度学期:16-17-2,课程班:英语阅读5,课程推荐得分:4.17,教师推荐得分:4.17,课程得分分数段:85-90;
学年度学期:16-17-2,课程班:英语阅读6,课程推荐得分:4.71,教师推荐得分:4.66,课程得分分数段:90-95;
学年度学期:17-18-1,课程班:英语阅读1,课程推荐得分:4.53,教师推荐得分:4.43,课程得分分数段:90-95;
学年度学期:17-18-1,课程班:英语阅读2,课程推荐得分:4.51,教师推荐得分:4.55,课程得分分数段:85-90;
学年度学期:17-18-2,课程班:英语阅读7,课程推荐得分:4.38,教师推荐得分:4.29,课程得分分数段:85-90;
学年度学期:17-18-2,课程班:英语阅读8,课程推荐得分:3.85,教师推荐得分:4.17,课程得分分数段:80-85;
学年度学期:17-18-2,课程班:英语阅读9,课程推荐得分:4.01,教师推荐得分:4.08,课程得分分数段:85-90;
学年度学期:18-19-1,课程班:英语阅读1,课程推荐得分:0.0,教师推荐得分:9.33,课程得分分数段:90-95;
学年度学期:18-19-1,课程班:英语阅读2,课程推荐得分:0.0,教师推荐得分:9.26,课程得分分数段:85-90;
学年度学期:18-19-1,课程班:英语阅读3,课程推荐得分:0.0,教师推荐得分:9.25,课程得分分数段:95-100;
学年度学期:18-19-2,课程班:英语阅读5,课程推荐得分:0.0,教师推荐得分:8.75,课程得分分数段:90-95;
学年度学期:18-19-2,课程班:英语阅读6,课程推荐得分:0.0,教师推荐得分:8.67,课程得分分数段:85-90;
学年度学期:18-19-2,课程班:英语阅读7,课程推荐得分:0.0,教师推荐得分:9.26,课程得分分数段:95-100;
学年度学期:19-20-1,课程班:英语阅读8,课程推荐得分:0.0,教师推荐得分:9.1,课程得分分数段:90-95;
学年度学期:19-20-1,课程班:英语阅读7,课程推荐得分:0.0,教师推荐得分:9.3,课程得分分数段:90-95;
学年度学期:19-20-1,课程班:英语阅读9,课程推荐得分:0.0,教师推荐得分:9.07,课程得分分数段:90-95;
学年度学期:19-20-2,课程班:英语阅读7,课程推荐得分:0.0,教师推荐得分:8.21,课程得分分数段:80及以下;
学年度学期:19-20-2,课程班:英语阅读8,课程推荐得分:0.0,教师推荐得分:8.65,课程得分分数段:80及以下;
学年度学期:19-20-2,课程班:英语阅读9,课程推荐得分:0.0,教师推荐得分:8.33,课程得分分数段:80及以下;