生物进化论课程详细信息

课程号 01130780 学分 2
英文名称 Biological Evolution
先修课程 1. 有一定的生物学基础
2. 建议对本课感兴趣但笃信神创论的同学旁听本课
3. 建议留学生慎重选课(中文和生物学基本知识)
4. 有英文的基础(有一些英文的动画和术语)
中文简介 进化论是生物学基础的基础,其基本原理适用于生命科学的所有领域。该课程的目的主要使同学们对达尔文的进化论主要论点的的产生、修订、发展和不断完善有一个全面的了解;同时对拉马克进化论、木村的中性理论、古尔德的间断平衡理论有所了解。本课程将从达尔文的进化论讲起,试图用进化的原理和规律对从远古的化石到现今五彩缤纷的生物世界、从生物的形态改变到遗传物质的变化、从生物分子的起源到人类的起源等现象和问题进行解释;上世纪50年代几位著名的种群遗传学家对达尔文进化理论的完善做出了重要贡献;日本的木村先生虽然不如达尔文有名,但他提出的“中性进化论”曾被认为可以推翻达尔文的进化论而轰动世界;现在人们意识到无论是中性理论还是间的平衡理论都是对达尔文计划理论的一种重要补充。随着人类基因组的快速进展,各种模式生物如大肠杆菌、酵母、线虫、果蝇、拟南芥、水稻、玉米、小鼠、黑猩猩,甚至以灭绝的尼安德特人等生物的基因组的测定,人们在对生命有了更深入了解的同时又发现了很多新的问题。本课程将试图从进化的角度回答这些问题:进化随时随地发生在生物的各个层次中,它们之间是否有联系?如何进行研究?本课程将给大家提供一些最新的科研进展来说明这些问题。总之,本课程将在讲授进化论基本概念、原理、规律的基础上,向大家介绍进化领域的最新方法、研究成果和动向,使大家真正明白一位遗传学大师的话:“离开进化,生物学将毫无意义”。
英文简介 Evolution is the base of all branches in biology, and its principals could be applied to all areas in life sciences.  The course “Evolution” will provide an outline of why and how Darwin proposed his evolution theory, how it was corrected and modified by others.  Meanwhile, the course will introduce Lamarck’s “Philosophic Zoologique”, Kimura’s “Neutral theory”, and Gould’s “Punctuation Equilibrium”.  Darwin’s natural selection will be the theme of the course, supplemented by other forces in evolution such as genetic drift, genetic hitchhiking, and etc.  The Earth has been evolved 4.6 billion years, how life was initiated and evolved on the earth, and what are the possible mechanisms behind will be discussed.  Several famous population genetists made great contributions to the Darwin’s evolution theory in the 50’s of last century; Kimura’s “neutral theory” was thought that it could replace Darwin’s natural selection theory in the 60’s; and Gould’s “punctuation equilibrium” was a big challenge to Darwin’s gradualism.  Now it is generally recognized that all mentioned above are a kind of supplementary to Darwin’s theory from different levels: from molecular level to fossil evidences.  Now we are in a “genome era”, the genome of our own species, Homo sapiens, has been sequenced, and many other species, such as E. coli, yeast, C. elegans, fruit fly, A. thaliana, rice, corn, mouse, Chimpanzees, and even a distinct Homo species, Neanderthal, were sequenced.  With new discovery and knowledge, we have a better understanding of life sciences, but with huge amount of data, we are having a lot more questions than before.  The course tries to answer such questions in the light of evolution: changes could be “observed” at various level: molecule, cell, organ, organism, population, species, and so on, is there any connection among them? And how do we study them?  Some current case studies will be presented to demonstrate how evolutionary biologists do their research to answer those questions.  In summary, the course “Evolution” will give you an idea about basic concepts and thoughts in evolution theory, and how to use them to solve problems both in theoretic world and everyday life with all sorts of case studies.  If you take this course without missing any lesson, you would be able to understand a famous sentence from Dobzhansky , a famous population genetist: “Nothing in biology makes sense except in the light of evolution”.
开课院系 生命科学学院
通选课领域 a
是否属于艺术与美育
平台课性质  
平台课类型  
授课语言 中文
教材 生物进化,张昀,北京大学出版社,1998,1,7301036450;
Evolution,Mark Ridley,Blackwell Scientific,2004,Why Evolution Is True,Jerry A. Coyne,Viking, Penguin Group,2009,为什么要相信达尔文,叶盛,科学出版社,2009,Evolution,Douglas Futuyama,Sinauer Associates Inc.,2013,Darwin’s Heritage Today,Manyuan Long,Higher Education Press,2009,Molecular Evolution,W-H Li,Sinauer Associates, Inc.,1997,
参考书 3,0865422265;
1,0143116649;
1,9787030257017;
3,9783827418166;
1,9787040299816;
1,0878934634;
教学大纲 进化论是生物学基础的基础,其基本原理适用于生命科学的所有领域。该课程的目的主要使同学们对达尔文的进化论主要论点的的产生、修订、发展和不断完善有一个全面的了解;同时对拉马克进化论、木村的中性理论、古尔德的间断平衡理论有所了解。本课程将从达尔文的进化论讲起,试图用进化的原理和规律对从远古的化石到现今五彩缤纷的生物世界、从生物的形态改变到遗传物质的变化、从生物分子的起源到人类的起源等现象和问题进行解释;上世纪50年代几位著名的种群遗传学家对达尔文进化理论的完善做出了重要贡献;日本的木村先生虽然不如达尔文有名,但他提出的“中性进化论”曾被认为可以推翻达尔文的进化论而轰动世界;现在人们意识到无论是中性理论还是间的平衡理论都是对达尔文计划理论的一种重要补充。随着人类基因组的快速进展,各种模式生物如大肠杆菌、酵母、线虫、果蝇、拟南芥、水稻、玉米、小鼠、黑猩猩,甚至以灭绝的尼安德特人等生物的基因组的测定,人们在对生命有了更深入了解的同时又发现了很多新的问题。本课程将试图从进化的角度回答这些问题:进化随时随地发生在生物的各个层次中,它们之间是否有联系?如何进行研究?本课程将给大家提供一些最新的科研进展来说明这些问题。总之,本课程将在讲授进化论基本概念、原理、规律的基础上,向大家介绍进化领域的最新方法、研究成果和动向,使大家真正明白一位遗传学大师的话:“离开进化,生物学将毫无意义”。
第一章  序言 (学时:2)
第一节  进化的定义
第二节  进化论是生命科学基础的基础
第三节  进化论的发展历史
第四节  进化研究的一些特点

第二章  达尔文的进化论及拉马克的进化思想(学时:2)
第一节  拉马克简介
第二节  拉马克的进化理论
第三节  拉马克进化论的机制
第四节  拉马克式生物进化的模式
第五节  拉马克进化论是否一无是处
第六节  达尔文简介
第七节  达尔文的进化理论
第八节  达尔文进化论的机制和模式
第九节  达尔文进化论的难点

第三章  新达尔文主义及综合进化论(学时:2)
第一节  达尔文进化论的第一次修正-新达尔文主义
          魏兹曼(Weismann, 1833-1914)对达尔文进化论的修正
第二节  达尔文式生物进化的遗传基础
第三节  达尔文进化论的第二次修订-伟大的综合
         
第四章  自然选择及其作用机制(学时:3)
第一节  自然选择的定义和作用的单位
第二节  population的定义
第三节  Population中基因的“行为”:Hardy-Weinberg平衡
第四节  自然选择的种类
第五节  自然选择的结果
          
第五章  适应 (学时:3)
第一节  如何研究“适应”
第二节  适应不是十全十美的
第三节  适应是相对的
第四节  不同层次上的选择和适应
第五节  课堂讨论:由助教带领进行课堂分组讨论(每组20名学生)
         
第六章  达尔文进化论错了吗?—— 中性进化论(学时:2)
第一节  自然界中的基因突变
第二节  基因突变的基础
第三节  中性进化理论的提出
第四节  与木村同时代的中性理论进化学家
第五节  木村中性理论的主要内容
          
第七章  分子进化的主要研究内容(学时:4)
第一节  经典进化与分子进化研究的比较
第二节  一些术语
第三节  分子的进化速率
第四节  分子钟 (molecular clock) 学说
第五节  基因组的进化
第六节  小结

第八章  物种的形成和灭绝、间断平衡进化学说(学时:4)
第一节  物种 (species) 及物种的形成 (speciation)
第二节  物种形成的速度
第三节  爆发式:间断平衡学说
第四节  物种形成的分子机制
第五节  物种的灭绝
第六节  人类活动与物种灭绝

第九章  系统发育(发生)的重建 — 追溯生物的进化史(学时:4)
第一节  一些术语
第二节  选择什么方法(特征)构建系统发育(发生)树
第三节  极性的确定
第四节  找出最“简约”的树
第五节  如何评价最简约树
第六节  系统发育树告诉我们什么
第七节  构建系统发育(发生)树时应注意的事项
         
第十章  生命的起源及进化(学时:4)
第一节  生命的定义
第一节  地球的起源
第二节  早期人们对生命起源的认识
第三节  生命起源的阶段
第四节  重要生物类群的进化
第五节  生命仅存在于地球吗
第六节  小结

第十一章  生物进化史中的一些重大事件(学时:6)
第一节  线粒体起源
第二节  叶绿体(Chloroplast, cp)的起源
第三节  鸟类的起源 :来源于兽脚类恐龙
第四节  家养动物的起源与演化
第五节  现代人的起源和演化
第六节  小结
教学将采用多媒体、录像、动画、建立讨论网站、组织课堂分组讨论等多种方式。
考试形式:课堂小测验、期中开卷小论文、期末课堂开卷考试
考试成绩:期末考试(50%)期中(30%)课堂测验(20%)
教学评估 顾红雅:
学年度学期:16-17-1,课程班:生物进化论1,课程推荐得分:4.35,教师推荐得分:4.55,课程得分分数段:90-95;
学年度学期:17-18-1,课程班:生物进化论1,课程推荐得分:4.5,教师推荐得分:4.52,课程得分分数段:90-95;
学年度学期:18-19-1,课程班:生物进化论1,课程推荐得分:0.0,教师推荐得分:9.17,课程得分分数段:90-95;
学年度学期:19-20-1,课程班:生物进化论1,课程推荐得分:0.0,教师推荐得分:9.27,课程得分分数段:90-95;
学年度学期:20-21-1,课程班:生物进化论1,课程推荐得分:0.0,教师推荐得分:4.3,课程得分分数段:85-90;
学年度学期:21-22-1,课程班:生物进化论1,课程推荐得分:0.0,教师推荐得分:4.19,课程得分分数段:85-90;
学年度学期:22-23-1,课程班:生物进化论1,课程推荐得分:0.0,教师推荐得分:4.41,课程得分分数段:85-90;
学年度学期:23-24-1,课程班:生物进化论1,课程推荐得分:0.0,教师推荐得分:4.41,课程得分分数段:90-95;
张蔚:
学年度学期:18-19-1,课程班:生物进化论1,课程推荐得分:0.0,教师推荐得分:8.33,课程得分分数段:90-95;
学年度学期:19-20-1,课程班:生物进化论1,课程推荐得分:0.0,教师推荐得分:9.18,课程得分分数段:90-95;
学年度学期:20-21-1,课程班:生物进化论1,课程推荐得分:0.0,教师推荐得分:4.13,课程得分分数段:85-90;
学年度学期:21-22-1,课程班:生物进化论1,课程推荐得分:0.0,教师推荐得分:4.23,课程得分分数段:85-90;
学年度学期:22-23-1,课程班:生物进化论1,课程推荐得分:0.0,教师推荐得分:4.28,课程得分分数段:85-90;
学年度学期:23-24-1,课程班:生物进化论1,课程推荐得分:0.0,教师推荐得分:4.43,课程得分分数段:90-95;