| 课程号 |
01139380 |
学分 |
3 |
| 英文名称 |
General Biology (B) |
| 先修课程 |
无。
建议选修《普通生物学实验》 |
| 中文简介 |
生命是宇宙最伟大的创造，是化学元素间最复杂的组合，也是物质最辉煌的存在方式。普普通通的原子，组合为细胞这种结构后，就可以进行自主的物质代谢、能量转换和信息交流，就可以产生与自己相似又非完全相同的后代，生生不息并不断演化，形成了地球上多姿多彩的生物圈。可以毫不夸张地说，生命是最伟大的奇迹！这些普普通通的元素是如何维持生命的存在，如何保证生命的延续，又如何促成生命的演化呢？本课程将会对这些问题一一解答，这是一个较为全面的、专业的、同时又不失通俗易懂的回答。我们每个人都是生命大家族的一员，我们的身上都隐含着大自然最深邃的奥秘，让我们通过《普通生物学》了解自己吧。 |
| 英文简介 |
Biology is the natural science that involves the study of life and living organisms, including their physical structure, chemical composition, function, development and evolution. Modern biology is a vast field, composed of many branches. Despite the broad scope and the complexity of the science, there are certain unifying concepts that consolidate it into a single, coherent field. Biology recognizes the cell as the basic unit of life, genes as the basic unit of heredity, and evolution as the engine that propels the creation of new species. Living organisms are open systems that survive by transforming energy and decreasing their local entropy to maintain a stable and vital condition defined as homeostasis.
Sub-disciplines of biology are defined by the scale at which life is studied, the kinds of organisms studied, and the methods used to study them: biochemistry examines the rudimentary chemistry of life; molecular biology studies the complex interactions among biological molecules; cellular biology examines the basic building-block of all life, the cell; physiology examines the physical and chemical functions of tissues, organs, and organ systems; ecology examines how organisms interact in their environment; and evolutionary biology examines the processes that produced the diversity of life.
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| 开课院系 |
医学部教学办 |
| 通选课领域 |
a |
| 是否属于艺术与美育 |
否 |
| 平台课性质 |
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| 平台课类型 |
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| 授课语言 |
中文 |
| 教材 |
生命科学导论（第2、3版）,高崇明,高等教育出版社,2， 3；
Biology,Neil A Campbel,Pearson education Inc.,2005,陈阅增普通生物学,吴相钰,高等教育出版社,2009,普通生物学——生命科学通论,陈阅增,高等教育出版社,1997, |
| 参考书 |
7；
3；
1；
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| 教学大纲 |
比较系统地讲授生命科学的基本概念、基本原理和基本方法，使学生对生命科学有一个全面而较为专业的理解。
第一章 绪论——生命科学的世纪（2课时）
1、 从基因工程到干细胞——生命科学改变了人类社会
2、 生命中的数学原理和物理原理
3、 人的生物学本质对社会学行为的深远影响
第二章 生命的基础——从分子到细胞（12课时）
第一节 生命的化学基础（4课时）
1、 生命由普通的化学元素组成
2、 “人是水做的”
3、 我们为什么不能吃草——糖类的组成
4、 不仅是脂肪这么简单——脂类的作用
5、 三聚氰胺惹的祸——蛋白质的组成
6、 一度被轻视的遗传物质——核酸
第二节 生命的基本单位——细胞 （4课时）
1、 有核还是无核——原核细胞和真核细胞
2、 如何制造消化液——主要细胞器、细胞骨架和蛋白质的分选
3、 如何制造pH=1的胃酸——物质的跨膜运输
4、 视觉怎样产生——细胞的信号传递
5、 分裂还是不分裂——细胞周期的调控
第三节 生命活动的维持——能量代谢 （4课时）
1、 生命活性的体现——酶
2、 从面包中提取能量——细胞呼吸
3、 减肥怎么这样难——糖、脂类、蛋白质和核酸的代谢整合
4、 从太阳获取食物——光合作用
5、 小麦还是玉米？——C3植物与C4植物
第三章 生命的延续----不朽的基因 （14课时）
第一节 修道院后花园结出的硕果——遗传学的诞生（2课时）
1、 孟德尔的遗传因子
2、 O型血的人生出AB型的女儿——孟德尔定律的扩展
第二节 遗传的染色体学说（2课时）
1、 摩尔根的白眼睛果蝇
2、 决定性别的复杂方式和我们的Y染色体
3、 在染色体上排列基因——连锁－交换律和染色体作图
4、 从无籽西瓜到唐氏综合征——染色体的变化与遗传变异
第三节 遗传的分子基础 （4课时）
1、 蛋白还是核酸——遗传物质的困惑
2、 如何从父母得到基因——DNA的复制
3、 遗传信息走出细胞核——RNA的转录与加工
4、 我们的基因是断裂的
5、 破译生命“天书”——蛋白质翻译与遗传密码
6、 神经元和皮肤细胞为什么不同——基因表达的调控
第四节 遗传物质的改变与疾病（3课时）
1、 从白化病说起——基因突变
2、 猝不及防的变故——动态突变（三核苷酸重复）
3、 血友病与欧洲王室的悲哀——可移动的DNA
4、 糖尿病遗传吗——单基因遗传病与多基因遗传病
5、 体细胞基因突变的恶果——癌、癌基因和抑癌基因
第五节 基因工程技术（3课时）
1、 DNA“裁缝”——基因工程的操作
2、 1000磅牛胰脏和2升发酵液——基因工程技术的应用
3、 摸清我们的“家底”——人类基因组计划
4、 与黑猩猩差异1%？——人类基因组的特征及其与其他物种的比较
5、 生辰八字不科学，现在我们用基因图谱——基因组计划的深远影响
第四章 从细胞到个体----动物的发育（8课时）
第一节 受精作用和胚胎发育（4课时）
1、 卵子的嫁衣与精子的连体——生殖细胞的形成
2、 有且只有一个精子进入——顶体反应与皮层反应
3、 身体形态的形成——从卵裂到胚层
4、 头上长腿的果蝇——发育的分子机制
第二节 细胞的分化（3课时）
1、 细胞都表达什么基因——看家基因与奢侈基因
2、 一个细胞变成一株幼苗——植物细胞的全能性
3、 克隆羊——动物细胞的全能性
4、 修复你的器官——干细胞
第三节 细胞衰老（1课时）
1、 细胞会老吗——Hayflick 界限
2、 早老症与衰老基因
第五章 生命的起源与演化（6课时）
第一节 生命的起源（2课时）
1、 无中生有——生命的化学演化
2、 蓝藻的功绩——地球的生命史
第二节 生命演化的机制（2课时）
1、 改变人类思想的一次旅行——达尔文学说
2、 神龟虽寿，犹有竟时——现代综合论
3、 石破天惊的中性学说
4、 恐龙、恐龙——大进化中的物种爆发与绝灭
第三节 人类的起源与演化（2课时）
1、 “被”孤独的人——人的分类学地位
2、 谁是我们的源头——人类的进化历程
3、 北京猿人是我们的祖先吗——现代人的单起源论与多起源论
4、 人种和人类迁徙
第六章 生命的多样性（6课时）
第一节 生物分类（1课时）
1、 生物学家的金字塔——生物分类系统和分类等级
2、 卷心菜与菜花——物种与种的命名
第二节 病毒与细菌（1课时）
1、 蛋白质外壳里的坏消息——病毒
2、 蛋白质的链式反应——朊粒与疯牛病
3、 细菌、细菌性传染病与抗生素
第三节 原生生物界、真菌界、植物界和动物界（4课时）
1、 从疟疾和青蒿素说开去——原生生物
2、 酵母与蘑菇——真菌
3、 苔藓为什么长不高——植物的演化
4、 从水母到人——动物的演化
课堂讲授、实习参观
平时成绩40分，包括：
Nature或Science杂志论文翻译或概述（30分）
生命科学相关博物馆参观（10分）
期末考试60分。
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| 教学评估 |
佟向军：
学年度学期：16-17-1，课程班：普通生物学(A)3，课程推荐得分：4.5，教师推荐得分：4.55，课程得分分数段：90-95；
学年度学期：16-17-2，课程班：普通生物学(A)1，课程推荐得分：4.47，教师推荐得分：4.52，课程得分分数段：90-95；
学年度学期：17-18-1，课程班：普通生物学(A)1，课程推荐得分：4.57，教师推荐得分：4.62，课程得分分数段：90-95；
学年度学期：17-18-2，课程班：普通生物学(A)1，课程推荐得分：4.42，教师推荐得分：4.52，课程得分分数段：90-95；
学年度学期：18-19-1，课程班：普通生物学(A)2，课程推荐得分：0.0，教师推荐得分：9.03，课程得分分数段：90-95；
学年度学期：18-19-2，课程班：普通生物学(A)1，课程推荐得分：0.0，教师推荐得分：9.19，课程得分分数段：90-95；
学年度学期：19-20-1，课程班：普通生物学(B)2，课程推荐得分：0.0，教师推荐得分：8.7，课程得分分数段：90-95；
学年度学期：19-20-2，课程班：普通生物学(B)1，课程推荐得分：0.0，教师推荐得分：4.44，课程得分分数段：90-95；
学年度学期：20-21-1，课程班：普通生物学(B)2，课程推荐得分：0.0，教师推荐得分：4.19，课程得分分数段：85-90；
学年度学期：20-21-2，课程班：普通生物学(B)1，课程推荐得分：0.0，教师推荐得分：4.46，课程得分分数段：85-90；
学年度学期：21-22-1，课程班：普通生物学(B)2，课程推荐得分：0.0，教师推荐得分：9.28，课程得分分数段：90-95；
学年度学期：21-22-2，课程班：普通生物学(B)1，课程推荐得分：0.0，教师推荐得分：4.47，课程得分分数段：90-95；
学年度学期：22-23-1，课程班：普通生物学(B)2，课程推荐得分：0.0，教师推荐得分：9.04，课程得分分数段：90-95；
学年度学期：22-23-2，课程班：普通生物学(B)1，课程推荐得分：0.0，教师推荐得分：4.42，课程得分分数段：90-95；
学年度学期：23-24-1，课程班：普通生物学(B)2，课程推荐得分：0.0，教师推荐得分：4.2，课程得分分数段：85-90；
学年度学期：23-24-2，课程班：普通生物学(B)1，课程推荐得分：null，教师推荐得分：null，课程得分分数段：null；
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