大学国文课程详细信息

课程号 02034300 学分 2
英文名称 University-level Chinese
先修课程
中文简介
“大学国文”是大学生素质教育的最基本课程,是培养学生人文素养与汉语写作能力与表达能力的最基本途径。本课程将围绕培养目标,对学生在中外文学作品赏读,汉语言表达能力与写作能力,以及口才表达能力等方面进行系统培养与训练。
英文简介 "University-level Chinese" is a core course for the cultivation of university students, and a most direct way to deepen the students` education in humanities and enhance their skills for writing and expressing themselves. With this purpose in mind, the course will train in a systematic way the students` skills of appreciating Chinese and foreign literary works, and further their level of writing and speaking in Chinese.
开课院系 中国语言文学系
通选课领域 e
是否属于艺术与美育
平台课性质  
平台课类型  
授课语言 中文
教材 大学国文选本,漆永祥主编,北京大学出版社,2014;
参考书
教学大纲 本课程向理工科、社会科学专业学生介绍中国古代文学经典,释读传统文化精华,培养高端人才应具备的良 好人格及人文情怀,从鉴赏和创作的角度讲授多种文学体裁的入门知识。深入浅出,将古代文学前沿研究成 果与青年学生关心的现实问题结合起来。 本课程的教学目的分为“人文情怀”与“文体学”两个层面。“人文情怀”层面力求继承中国传统文化的精 华,激发学生学习人文经典的兴趣,帮助学生提高人际交往能力,为精英人格的养成打下良好基础。“文体 学”层面向学生介绍应掌握的文体学知识,帮助学生提高阅读、鉴赏、写作能力,全面提升文学素养。
第一单元:深情的古人        人文情怀层面:介绍中国古代爱情文化,培养执着追求美好事物、尊重他人的人格。        文体学层面:介绍中国音乐文学传统,提供鉴赏《诗经》、《楚辞》、汉乐府、小令、长调的入门知 识。    第一周:《关雎》、《鹊桥仙》、《摸鱼儿》        人文情怀层面:培养执着而有节制的情感模式。        文体学层面:提供鉴赏《诗经》、小令、长调的入门知识。    第二周:《湘夫人》、《山鬼》、《有所思》 人文情怀层面:培养深情而敢于表达的情感模式。        文体学层面:提供鉴赏《楚辞·九歌》、汉乐府的入门知识,初步介绍原型批评理论。 第二单元:爱家的古人(上)             人文情怀层面:介绍中国古代爱家爱国的传统,培养学生的家国情怀和担当精神。     文体学层面:介绍《论语》、《离骚》的相关知识。 第三周:《孔子论孝》 人文情怀层面:从现代角度解读先秦儒家的“孝”观念与人格独立意识的关系。 文体学层面:补充《论语》背景知识,解释常见争议问题。 第四周:《离骚》 人文情怀层面:在历史语境下解读屈原的爱国情怀,培养学生的担当精神。 文体学层面:分析《离骚》章法结构,介绍中国个体诗学传统。 第三单元:傲娇的古人(上) 人文情怀层面:介绍中国礼制精神,以古代士族的高洁精神感染学生。                文体学层面:培养解读和运用委婉修辞的能力,培养应用文写作能力 第五周:《妙玉奉茶》、《陈情表》、《与山巨源绝交书》(上)
              人文情怀层面:介绍中国礼制精神,勾勒李密、嵇康所代表的的中国传统知识分子富于人格魅力 的形象。               文体学层面:介绍《红楼梦》解读方法,培养解读和运用委婉修辞的能力,讲授应用文写作技巧 。 第六周:《与山巨源绝交书》(下)、左思《咏史》、《世说新语》             人文情怀层面:介绍中国礼制精神,勾勒嵇康、王羲之、谢玄等人所代表的的中国传统知识分子富 于人格魅力的形象。             文体学层面:讲授书信礼仪,介绍小说鉴赏常识。 第四单元:爱家的古人(下)                 人文情怀层面:在学生初步熟悉中国礼制精神的基础上,进一步介绍中国古人的家国情怀。                文体学层面:介绍六朝士族诗歌精品。 第七周:陶渊明和他的诗 人文情怀层面:通过讲述陶渊明的生平,释读其高洁的精神世界。 文体学层面:介绍田园诗的写法。 第八周:谢灵运和他的诗、曹植和他的诗 人文情怀层面:释读谢灵运、曹植的家国情怀。 文体学层面:介绍山水诗、公宴诗、拟乐府的写法。 第五单元:傲娇的古人(下) 人文情怀层体面:综合前半学期所学,全面分析一部中古文学经典。                文体学层面:了解长篇叙事乐府的形态,学习人物设定、世界观、视角、节奏等叙事技巧。 第九周:《孔雀东南飞》(上) 第十周:《孔雀东南飞》(下) 第六单元:思索的古人 人文情怀层面:介绍中国思想史经典,开阔学生视野。 文体学层面:介绍相关文献体例。 第十一周:《牡丹亭》、《诸子略》(上) 人文情怀层面:介绍心学思想,介绍战国诸子学说。 文体学层面:介绍戏曲体例,介绍古代目录体例。 第十二周:《诸子略》(下)、《列子》选读 人文情怀层面:介绍战国诸子学说,介绍《列子》思想。 文体学层面:介绍子书体例,解读古代寓言故事。 第十三周:《逍遥游》 人文情怀层面:介绍庄子思想。 文体学层面:剖析神话元素。 第七单元:文雅的古人 文体学层面:介绍中国文体学传统,介绍赋的写法与鉴赏方法。 第十四周:《登楼赋》 文体学层面:介绍“文艺”传统,介绍建安赋的特点。 第十五周:《别赋》 文体学层面:介绍南朝赋的特点,介绍写作提纲列法,巩固“人物设定”概念。 第八单元:讨论课
本课程实行考核,要求学生课下完成2次作业,分别计入期中、期末成绩。 期中、期末作业共有3种组合方案,分别考察不同类型的写作能力,可由学生根据自身特点、兴趣,自主选 择。 方案A(小说创作类):      期中作业:拟定一篇以中国古代社会为背景的小说大纲,包括人物设定、情节梗概、所涉名物知识等 ,交由任课教师审阅通过。      期末作业:在期中作业的基础上,完成一篇短篇小说。 方案B(书信写作类):      期中作业:抄写教师提供的文学作品选。      期末作业:自选一位本课程涉及的人物,给他/她写一封信,诉说自己从他/她身上获得的成长,并注意 书信礼仪。 方案C(诗词写作类):      期中作业:创作一首标准的七律,交由任课教师审阅通过
期中/平时/期末考试相结合。
教学评估 张一南:
学年度学期:16-17-1,课程班:大学国文2,课程推荐得分:4.37,教师推荐得分:4.8,课程得分分数段:85-90;
学年度学期:16-17-1,课程班:大学国文8,课程推荐得分:4.43,教师推荐得分:4.76,课程得分分数段:85-90;
学年度学期:16-17-2,课程班:大学国文4,课程推荐得分:4.55,教师推荐得分:4.87,课程得分分数段:90-95;
学年度学期:16-17-2,课程班:大学国文6,课程推荐得分:4.47,教师推荐得分:4.7,课程得分分数段:85-90;
学年度学期:17-18-1,课程班:大学国文6,课程推荐得分:4.35,教师推荐得分:4.51,课程得分分数段:85-90;
学年度学期:17-18-1,课程班:大学国文8,课程推荐得分:4.31,教师推荐得分:4.55,课程得分分数段:85-90;
学年度学期:17-18-2,课程班:大学国文6,课程推荐得分:4.17,教师推荐得分:4.35,课程得分分数段:80-85;
学年度学期:17-18-2,课程班:大学国文8,课程推荐得分:4.53,教师推荐得分:4.68,课程得分分数段:90-95;
学年度学期:18-19-1,课程班:大学国文5,课程推荐得分:0.0,教师推荐得分:4.05,课程得分分数段:80及以下;
学年度学期:18-19-1,课程班:大学国文7,课程推荐得分:0.0,教师推荐得分:4.33,课程得分分数段:80-85;
学年度学期:18-19-2,课程班:大学国文2,课程推荐得分:0.0,教师推荐得分:4.68,课程得分分数段:85-90;
学年度学期:18-19-2,课程班:大学国文7,课程推荐得分:0.0,教师推荐得分:4.48,课程得分分数段:85-90;
学年度学期:20-21-1,课程班:大学国文1,课程推荐得分:0.0,教师推荐得分:4.18,课程得分分数段:85-90;
学年度学期:20-21-2,课程班:大学国文1,课程推荐得分:0.0,教师推荐得分:4.38,课程得分分数段:85-90;
学年度学期:21-22-1,课程班:大学国文1,课程推荐得分:0.0,教师推荐得分:4.65,课程得分分数段:90-95;